La pandemia impactó en las matrículas de Infantil: 127.244 niños menos

La pandemia ha provocado un notable descenso de los niños matriculados en Educación Infantil durante el último curso, afectado por la pandemia, con 79.333 alumnos (-16,9%) menos en el primer ciclo (de 0 a 3 años) y 47.911 alumnos menos (-3,7%) en el segundo ciclo (3-6 años).

España bate récord de titulados superiores, pero hay gran margen de mejora

La población española con estudios superiores (39,7%) ha rebasado en 2020 por primera vez a la que posee el título de Secundaria o menos (37,1%), un dato positivo que aún tiene un amplio margen de mejora si se compara a España con su entorno europeo.

La novela que recupera la increíble historia de la primera escuela para mujeres en España

La valenciana Sofía Tarazón destapa la aventura de una importante familia malagueña en el siglo XVIII para crear la primera escuela pública, mixta y gratuita en su pequeño pueblo. Por primera vez se admitía a mujeres e incluso se les becaba si eran buenas estudiantes.

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Efectos del abuso de la tecnología en edad temprana

¿Conoces los principales efectos del abuso de las tecnologías en los niños? Las nuevas tecnologías se han convertido en una herramienta indispensable y repleta de posibilidades en muchos hogares. Sin embargo, esto no puede servir de excusa para ser permisivos en cuanto a su uso excesivo, sobre todo durante los ociosos meses de verano, ya que existen diversas consecuencias que pueden afectar negativamente al desarrollo cognitivo de los más pequeños.

En este sentido, los expertos pedagogos de RUBIO alertan de los peligros del abuso de nuevas tecnologías y de cómo pueden alterar el comportamiento en edades tempranas:

  • Dificultad para concentrarse. La realización de actividades de forma simultánea que fomentan las tecnologías influye en que a los pequeños les suponga un mayor esfuerzo poder concentrarse en una sola tarea.
  • Pérdida de la capacidad para leer textos largos. La inmediatez del mundo digital dificulta la capacidad de leer y escribir textos largos, lo que puede generar una incapacidad a dedicar tiempo a la realización de tareas más largas.
  • Peor gestión del aburrimiento. En ocasiones, las tecnologías se utilizan como recurso para calmar a los niños. Sin embargo, lo que parece una solución a corto plazo, en realidad genera un problema, ya que su cerebro no aprende a esperar, a aburrirse y a controlar ese sentimiento.
  • Mayor probabilidad a desarrollar trastornos de conducta. Los niños que pasan largos periodos frente a pantallas tienen un mayor riesgo de desarrollar algunos trastornos como el TDAH, la depresión infantil y otros problemas de conducta.
  • Generación de dependencia. El uso excesivo de las pantallas y dispositivos móviles puede desencadenar problemas de aislamiento y dependencia.
  • Desconexión del mundo real. Un exceso del uso de pantallas puede hacer que el niño se pierda el aprendizaje del mundo real y desconecte del mismo.

Alternativas a las tecnologías

Para prevenir estos problemas, los expertos de la editorial RUBIO proponen a familias y docentes que eduquen a los pequeños para que la tecnología sea un aliado y no un impedimento en el desarrollo de los más pequeños, ya que es necesario incentivar el desarrollo tecnológico y vigilar el abuso.

Como alternativa al uso constante de pantallas, los expertos de RUBIO recomiendanorganizar planes alternativos:

  • planear excursiones por la naturaleza,
  • practicar deportes acuáticos
  • dotar a los niños de entretenimiento en papel, ya que este formato favorece el desarrollo psicomotriz y cognitivo, imprescindible en edades tempranas, lo que ayuda a adquirir conocimientos como la organización espaciotemporal y la formación de estructuras sintácticas complejas. En este sentido, la editorial recomienda la colección Mi cuaderno de verano.

Movimiento «Sin notas»: menos calificación numérica y repetición de curso

El movimiento docente "Sin notas" defiende un modo más eficaz de evaluar al alumno –que no se base en exclusiva en la calificación numérica– y cree que la repetición sirve de poco si no se acompaña al estudiante hacia la mejora y la adquisición del conocimiento.

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Los alumnos valencianos estudiarán desde los 6 años Educación afectivosexual

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Castilla y León mantendrá este curso el incremento de 1.350 docentes para afrontar el Covid

La consejera de Educación, Rocío Lucas, y los sindicatos CSIF, Stecyl-i, ANPE y UGT-SP han firmado la prórroga del acuerdo de setiembre pasado que recoge el compromiso de la Junta de incrementar el profesorado para poder cumplir con las medidas de seguridad contra la Covid el próximo curso escolar, que supuso 1.350 docentes más en el curso que ha concluido.

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Treinta institutos de Educación Secundaria incorporarán el próximo curso 2021-22 nuevos auxiliares de conversación estadounidenses en el marco del Programa Bilingüe español-inglés implantado en la región, según ha informado en un comunicado el Gobierno autonómico.