El Diario Oficial de Castilla-La Mancha (DOCM) publica este lunes, 26 de julio, la orden de la Consejería de Educación por la que se crean 13 aulas de tecnología aplicada en determinados centros de titularidad pública de Castilla-La Mancha que imparten enseñanzas de Formación Profesional, para lo cual se destinan 730.000 euros.
El presidente del Principado de Asturias, Adrián Barbón, ha anunciado este domingo la destitución de Carmen Suárez como consejera de Educación de su Gobierno, en el que será reemplazada por la actual directora de Planificación e Infraestructuras Educativas, Lydia Espina.
El Govern catalán y los agentes sociales de esa región han pedido al Gobierno español que preserve el sistema de formación y cualificación profesionales de Cataluña con una ley "abierta y flexible a las especificidades de cada territorio".
El programa Educación Responsable de la Fundación Botín promueve el crecimiento saludable de niños y jóvenes, potenciando su talento y creatividad para ayudarles a ser autónomos, competentes, solidarios y felices.
Los sindicatos LAB, Steilas, CCOO, ELA y UGT han advertido del peligro de un “ERE masivo” en Educación por la posibilidad de requerir un nivel C1 en lengua extranjera en las oposiciones, como refleja el borrador que modifica el Real Decreto 276/2007 que regula el ingreso, acceso y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos docentes.
El consejero de Sanidad, Enrique Ruiz Escudero, ha reconocido este viernes que le "preocupa" el horizonte de vacunación de los jóvenes de cara al próximo curso escolar, y que “ve complicado” que se les pueda inocular antes del inicio de las clases, “salvo que se reciban muchas más vacunas” que las que actualmente llegan a la región.
La Conselleria de Educación de Cataluña ha reconocido un aumento del 20% de la demanda de plazas de Formación Profesional para el próximo curso, lo que ha desbordado las previsiones del departamento.
El Ministerio de Educación y la Real Comisión para la Ciudad de Riad han anunciado su asociación con la Institución Educativa SEK para abrir el Colegio Internacional SEK Riad (SEK-Riyadh), su primer campus en Arabia Saudí. Este acuerdo se enmarca en la iniciativa del Programa de Atracción de Escuelas Internacionales impulsado por el Gobierno saudí, que forma parte de la Visión 2030 del país.
El positivo por Covid de uno de los niños de entre 11 y 14 años que asistían a un curso de inglés en Malta ha obligado a todo el grupo, formado por 44 alumnos catalanes, a quedar confinados en un hotel de la isla.
Una investigación de la UNED calcula entre 5.400 millones y 7.500 millones de euros el coste de implantar un sistema universal de Educación de 0 a 3 años de alta calidad. Sin embargo, los beneficios, generados en su mayoría de la creación directa de empleo, ascenderían a 3.900 millones de euros, además, de un aumento en la equidad y la igualdad de oportunidades.
La profesora de la UNED Cristina Castellanos Serrano, profesora del Departamento de Economía Aplicada de la UNED, y la economista Ana Carolina Perondi firman un estudio de viabilidad económica para proponer una reforma del sistema de educación de 0 a 3 años en España. El objetivo es convertirlo en un sistema de cobertura universal de alta calidad que genere un impacto socio-económico positivo.
Según Cristina Castellanos:
Este estudio de viabilidad se realiza a iniciativa del Instituto de Estudios Fiscales, que se ponen en contacto conmigo porque llevaba años estudiando la viabilidad económica, social y legal de reformar el sistema de permisos parentales. María Pazos dirigía entonces la línea de investigación de Políticas Públicas e Igualdad de Género en el Instituto de Estudios Fiscales, dependiente del Ministerio de Hacienda, y propuso conocer la viabilidad de un sistema económico en el que los servicios de Educación Infantil, por una parte, y de atención y cuidado de las personas dependientes, por otro, fueran universales. Se quería analizar cuánto costaría y qué beneficios económicos supondría crear un sistema público de cuidados que permitiera que realmente todas las personas tuvieran acceso a servicios de calidad, de forma similar a lo que ocurre, por ejemplo, con los servicios sanitarios. A partir de ahí, seguimos estudiando e investigando, viendo las sinergias entre las distintas políticas clave para crear un sistema donde los cuidados estén cubiertos y la igualdad de género sea posible”.
En el estudio, las autoras estiman que los beneficios directos de la puesta en marcha del nuevo sistema de Educación Infantil de 0 a 3 años ascenderían a unos 3.900 millones de euros, provenientes de la generación directa de empleo y la mayor disponibilidad de recursos de los hogares, que podrían usarse en otros sectores de la economía.
Por otra parte, los beneficios indirectos provenientes de la mayor participación de las mujeres en el mercado de trabajo se calculan entre los 1.800 y 6.200 millones de euros, por lo que los beneficios económicos totales de la implantación del nuevo sistema (entre unos 5.700 y 10.100 millones de euros) superan ampliamente los costes
Pero no todos son números y economía. Los beneficios sociales, educativos, de bienestar infantil, igualdad de género e igualdad de oportunidades serían muy importantes. Las autoras estiman que los beneficios económicos totales de implantar una Educación Infantil gratuita de calidad de 0 a 3 años serían ampliamente superiores a sus costes. La implantación de esta política resulta relevante para la equidad social de hombres y de mujeres y el bienestar infantil porque posibilitaría un reparto más equilibrado de las tareas de cuidado y reduciría la penalización laboral de las mujeres que en la actualidad asumen en mucha mayor proporción las responsabilidades domésticas y de cuidado de la familia.
Las autoras de la investigación señalan que “una persona adulta se tiene que responsabilizar y estar presente para que el cuidado de las niñas y los niños permita conseguir su bienestar y óptimo desarrollo emocional, cognitivo y físico y que la mayoría de progenitores y expertos prefieren que los bebés, hasta alrededor del año o hasta que empiecen a desplazarse, sean cuidados en el seno de la familia”. Para ello, lo que proponen las investigadoras es que este cuidado “intensivo inicial pueda proveerse por madres y padres, sin que pierdan sus ingresos, con un sistema de permisos parentales remunerados que cubran ese tiempo”.
La gran mayoría de los varones solo utilizan los permisos si están remunerados al 100% de sus ingresos previos (o a tasas similares) y si son intransferibles, es decir, que se pierden si no los usan. “Por tanto, para que ambos progenitores se corresponsabilicen del cuidado en esta etapa, los permisos parentales tienen que ser iguales para varones y mujeres, intransferibles y pagados al 100%”, señala el trabajo.
Si el permiso parental cubriera hasta cerca del primer año, la siguiente política que ayudaría a asegurar el bienestar de las niñas y niños manteniendo los ingresos laborales de sus progenitores –dicen las investigadoras – sería un sistema educativo con cobertura universal 0-3. “Esta universalización implica la gratuidad, necesaria para que los y las menores tengan acceso a la misma Educación independientemente de la situación socioeconómica de sus progenitores”.
Su propuesta es extender la universalización, que ya existe en España en el segundo ciclo de infantil, al primer ciclo Esto permitiría reducir el riesgo de pobreza infantil y familiar, pues aumentaría la disponibilidad de madres y padres para desarrollar trabajos remunerados mientras sus hijos acuden a los centros educativos.
La regulación de las jornadas laborales y la racionalización de horarios son para las autoras “un elemento muy relevante” para la puesta en marcha de este sistema. “Las jornadas laborales deberían ser compatibles con las escolares y deberían ser lo suficientemente compactas como para que los niños no estuvieran obligados a pasar largas jornadas en los centros educativos”, proponen.
[quote]Cuarto Pilar
Castellanos apunta que hace más de un año se creó la iniciativa Cuarto Pilar “para poner en práctica el diseño propuesto en los estudios para universalizar la Educación 0-3 y el cuidado de personas dependientes». Además, la estrategia apuesta por dos reformas adicionales:
Por un lado, la del sistema de permisos parentales, para permitir que la amplia mayoría de los padres varones cuiden más tiempo sin necesidad de que las madres estén presentes. Es decir, que la mayoría de los padres y madres no cojan el permiso de forma simultánea, sino uno después de otro, para alargar el tiempo de cuidado de los bebés en el hogar y que se pase del padre “ayudante” al padre “corresponsable”.
Por otro, poner la reducción de jornada laboral a 35 horas a nivel general sobre la mesa de la negociación colectiva y de la reforma del estatuto de los trabajadores
La iniciativa de Cuarto Pilar se ha desarrollado con investigadores de otras universidades, como la UCM y la UPF, y se ha estado dialogando con miembros del Gobierno y con todo el arco parlamentario. La propuesta de Cuarto Pilar se presentó en la Comisión para la Reconstrucción Social y Económica en el Congreso de los Diputados el 15 de junio de 2020.[/quote]
Los datos manejados en el estudio muestran que el gasto de España en 0-3 es menor que el de otros sistemas de referencia internacional, e insuficiente para garantizar una cobertura universal de calidad en esta etapa educativa, pues “más de la mitad de las familias españolas no pudieron utilizar el sistema educativo y de cuidados, o lo utilizaron menos de lo deseado debido a que no pudieron permitírselo económicamente”. De lo que deducen las autoras que el número de matriculas en esta primera etapa de la Educación Infantil está “por debajo del valor potencial”.
