Basado en la historia del Capitán Verdeman, iniciamos nuestro trabajo, convirtiéndonos en superhéroes para salvar el planeta. La manera de conseguirlo es mediante la regla de las cuatro erres: reducir-reciclar-reutilizar-recuperar.

Aprenderemos, además de los diferentes conceptos y objetivos curriculares propuestos a través de este tema, a cuidar y respetar el medio que nos rodea, a través de las inteligencias propuestas por Howard Gardner: Lingüístico-verbal, Lógico-matemática, Visual-espacial, Musical, Corporal-cinestésica, Intrapersonal, Interpersonal y Naturalista. Nos ayudarán a que los niños vayan adquiriendo conciencia del buen uso de elementos que pensamos son basura y, en realidad, podemos darle otro uso.

Las familias también serán partícipes de este proyecto planteándoles tres actividades diferentes:

1. Charla sobre la importancia del cuidado del medio ambiente en edades tempranas.
2. Construimos un juguete con material desechable.
3. Reciclamos semanalmente el plástico y papel generado en el aula.

Para finalizar el proyecto, realizaremos un Kahoot del reciclaje con nuestros alumnos, para observar si realmente han entendido cómo se recicla, colores, materiales…

Por grupos y mediante el uso de la tablets de la etapa, realizaremos el juego (evaluación) mediante la aplicación Kahoot.

Programa elaborado y desarrollado por el equipo de Educación Infantil del Colegio «Salesiano María Auxiliadora» de Villena; abarcando dos líneas educativas en las etapas de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

• Proyecto globalizado de trabajo en Educación Infantil, con centro de interés: “el reciclaje”.
• Apoyado en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner para desarrollar las diferentes destrezas.
• Se realiza en el curso de 4 años, con una duración de dos meses, noviembre y diciembre. Haciéndolo transversal durante toda la etapa de educación infantil (resto de curso de 4 años y 5 años).
• Objetivo principal sensibilizar y fomentar el uso del reciclaje para beneficio del medio ambiente.
• Base: la regla de las cuatro erres para reciclar con los niños: reducir, reutilizar, reciclar y recuperar.
• Educación en valores: formar en civismo y en modelos de convivencia basados en el respeto, la empatía y la igualdad.
• Apoyo en las Nuevas Tecnologías (TICs).
• Implicación y protagonismo de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Cada aula de Segundo Ciclo de Educación Infantil (seis unidades entre los 3 y 5 años de edad) contiene entre 23 y 25 alumnos aproximadamente, haciendo una interacción efectiva y de calidad, en donde prima la interrelación de los sujetos, la Educación en valores y trato personal, el uso de Nuevas Tecnologías de la Información (PDIs, tablets y ordenadores) y la interrelación con las familias.

Objetivos logrados

• Sensibilizar y fomentar el uso del reciclaje para beneficio del medio ambiente.
• Saber reciclar todos los residuos.
• Crear una actitud crítica y de respeto hacia el cuidado del medio ambiente.
• Conocer qué podemos hacer para preservar nuestra naturaleza.
• Adquirir las diferentes competencias y contenidos propuestos en cada área del desarrollo.
• Motivar la participación de las familias en el proceso educativo.
• Utilizar las Nuevas Tecnologías de la información durante el proceso de Enseñanza-Aprendizaje.
• Experimentar y trabajar en grupo para conseguir un resultado común.

Actividades del proyecto

• Visualización historia en PDI
• Rutina de pensamiento sobre una imagen: Veo – pienso – me pregunto.
• Biblioteca de aula: añadimos el cuento de Verdeman y otros libros relacionados.
• Instalación del rincón de reciclaje con contenedores de desechos, plástico y papel.
• Encargados semanales para vigilar que cada contenedor tenga los residuos de su color.
• Visualización y coreografía por equipos de la canción: “Reducir, reutilizar y reciclar”
• Asamblea: experiencia personal ¿Cómo cuidar el planeta? ¿Reciclo en casa?
• Asamblea cooperativa.
• Visionado del vocabulario y colores del reciclaje.
• Taller de pintura: “Las 4 erres”
• Juegos de clasificación.
• Manualidad de reciclaje en familia.
• Taller de instrumentos.
• Charla a familias
• El niño que se lleva la mascota el viernes, también lleva el papel y el plástico generado para tirarlo en su contenedor.
• Kahoot del reciclaje para observar si realmente han entendido cómo se recicla.

Valoraciones

El peligro que podemos encontrar es no continuar con esa transversalidad que planteamos desde un principio, una vez acabado el proyecto e iniciando otro. La idea principal es dejar actividades, hábitos instaurados en el aula y trabajados diariamente durante ese periodo de tiempo. Normalizando esta rutina, como un hábito diario (encargados de reciclaje, contenedores en el aula…).

Por otra parte, queremos hacer partícipes a nuestras familias y fomentar también ese objetivo principal que pretendemos conseguir con los alumnos, llegando a hacerlo extensible también en casa, aunque quizás haya familias que se sientan “obligadas” a cambiar un hábito de vida, aunque sea beneficioso.

No se llegó a realizar la charla con las familias, por falta de tiempo, a la hora de programar y concertar el encuentro. Punto importante en el que tenemos que mejorar.

Sin embargo, el medio ambiental ha resultado muy interesante y positivo para la formación integral de nuestros pequeños alumnos, creándoles un hábito diario saludable en beneficio del medio ambiente y normalizando la reducción de residuos, el reciclaje de basura y la reutilización y recuperación de elementos que normalmente tiraríamos.

Iniciamos un pequeño programa interetapas que se lleva a cabo en Primaria, donde se conciencia de este tema. Ayudando a crear un hábito tan importante en edades tempranas.

Las PDIs y tablets motivan y ayudan a nuestros alumnos, mostrando más interés y participación.

La inclusión de las familias en las actividades propuestas desde el centro, haciéndoles parte importante del proceso de enseñanza y aprendizaje de los niños es logro principal de nuestra Educación.

El uso de nuevas metodologías de trabajo en las que nos apoyamos, como es el aprendizaje cooperativo, la teoría de las inteligencias múltiples y las rutinas de pensamiento, hace del aprendizaje un proceso significativo y lúdico para nuestro alumnado.

Vicente Manuel García Fernández
COLEGIO “SALESIANOS MARÍA AUXILIADORA”, DE VILLENA, ALICANTE