¿Por qué no ha cuajado el enfoque competencial en nuestras aulas?

El enfoque competencial supone adaptar el aprendizaje a las necesidades reales de la sociedad contemporánea. No supone obviar los contenidos para asumir las competencias, sino apoyarse en los contenidos más significativos para alcanzar las competencias, que son un objetivo educativo de mayor altura. Para quienes llevan más de 25 años trabajando directamente con profesores y ayudando a los claustros a implementar el aprendizaje competencial esta tesis está meridianamente clara.

La magia de los ángulos: actividades y consejos para facilitar su comprensión en el aula

El concepto de ángulo puede ser un reto para los estudiantes que carecen de una visión espacial desarrollada. Sin embargo, con las estrategias adecuadas, es posible transformar este tema en una experiencia de aprendizaje clara y significativa. A continuación, compartimos algunas ideas para que los docentes puedan abordar el tema de los ángulos de una manera accesible y práctica.

¿Máximo o mínimo? Descubre el común divisor o múltiplo perfecto para tus clases de matemáticas

¿Tecnología en el aula o aula en la tecnología? El impacto de Innovamat

¿A favor o en contra de la calculadora en clase de matemáticas?

TIMSS 2023, la misma historia de siempre

Faltan profesionales que sepan qué hacer en el aula de mates. No solo eso, sino que faltan profesionales en Primaria que se sientan 'docentes de matemáticas'. Más aún, me atrevo a decir que, salvo excepciones, no hay.

España tiene un 37,8% de alumnos de 4º de Primaria en niveles bajos de matemáticas y un 33,1% en ciencias

Beltrán-Pellicer: "El currículo de Matemáticas debería ir acompañado de un plan ambicioso de desarrollo profesional"

¿Qué pasa con las matemáticas?

El interesante desarrollo curricular de Matemáticas en Aragón

Gema Zamarro: "Las niñas en Primaria ya infravaloran su nivel de habilidad en Matemáticas"

Andrei Jaikin: "En matemáticas hay que sustituir el contenido por capacidades de lógica"

Julio Rodríguez Taboada: "Los ámbitos suponen una enseñanza de una calidad inferior"

¿Qué le pides al liderazgo? Rumbo y síntesis

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Para unos profesionales para los que el rumbo parece trazado externamente, resulta extraña su necesidad. A simple vista parece que lo tenemos dado. Pero no es cierto en este momento.

Hacia dónde

Gracián, un LEGO y el Liderazgo de Aprendizaje

¿A qué preguntas responde nuestro liderazgo?

El consejero considera «una absoluta irresponsabilidad» la enmienda del PSOE a los Presupuestos

El consejero de Educación, Sergio Silva, ha opinado que es "una absoluta irresponsabilidad" la enmienda que plantea el PSOE al proyecto de Ley de presupuestos de 2025, para destinar 5 millones de euros a la adecuación retributiva de los docentes, porque ha considerado que supondría "detraer" esa cantidad de las inversiones para los centros de la región.

La orientación académica y profesional: la salvación para el 33% de los estudiantes sin expectativas laborales claras

El 62% de los centros de la Comunidad de Madrid cuentan con personal orientador y el 88% de los estudiantes de la región reciben orientación profesional, según un informe de la OCDE.

El futuro laboral en España: sin oficios nuevos, evolucionarán los actuales

La brecha entre el mundo laboral y educativo

Educación inclusiva 2.0: La revolución tecnológica en el aula

La tecnología está revolucionando la educación, derribando barreras y abriendo oportunidades para todos. Descubre cómo las herramientas digitales están transformando las aulas en espacios verdaderamente inclusivos.

¿Pod-qué? ¡Podcast!

La Hora del Código o cómo aplicar el pensamiento computacional en diferentes materias

Aprendizaje digital y bienestar, ¿el yin y el yang?

Humanitas Centros de Educación: Innovación, Excelencia y Formación para el presente y el futuro

En el mundo de la educación, la búsqueda de una formación integral y de calidad se convierte en una prioridad para las familias. Humanitas Centros de Educación es un referente en este ámbito, destacando no solo por su enfoque académico riguroso, sino también por su compromiso con la innovación y el desarrollo integral de los estudiantes, siendo su  objetivo preparar a sus alumnos para prosperar en un mundo de cambios y oportunidades.

Andalucía destaca una mejora educativa en matemáticas frente a la bajada media en España

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La Consejería de Desarrollo Educativo ha destacado que Andalucía haya mejorado en ocho puntos los resultados en matemáticas en el Estudio Internacional de Tendencias en Matemáticas 2023 (TIMSS) respecto a los registrados en 2015, con 494 puntos frente a 486, mientras que la media de España ha bajado 7 puntos (de 505 a 498).