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Para poder realizar una intervención correcta y eficaz, en este caso, el logopeda debe presentar conocimientos de alternación y tipos de intervención con personas sordas.
Los comentarios de textos forman parte de los objetivos habituales de una clase de lengua. Por desgracia, a menudo se convierten en un suplicio para los estudiantes adolescentes. El principal problema es que no entiende para qué sirven estos ejercicios; o sea, cuánto les aportan. Por ello, es fundamental enseñar cómo se hace un comentario y, sobre todo, explicar el por qué es fundamental saber hacerlos.
El secretario de Estado de Educación, José Manuel Bar, considera que el escolar es el contexto más seguro para iniciar en un uso controlado y educativo de las nuevas tecnologías.
El rendimiento en Matemáticas tiene a Castilla y León en primer lugar con 499 puntos por delante del Principado de Asturias (495) y de Cantabria (495).
Los números romanos son una parte esencial del currículo de matemáticas en la Educación Primaria. Aunque pueden parecer un desafío al principio, con los recursos correctos, aprenderlos puede convertirse en una aventura apasionante para los estudiantes. Aquí presentamos cinco portales web que ofrecen herramientas interactivas, juegos y actividades educativas que te pueden interesar
Cataluña (-21) está entre las comunidades con un descenso más significativo desde la anterior edición, junto a Galicia (-12), Canarias (-13), Castilla-La Mancha (-16), País Vasco (-17) y Melilla (-28).
La zaragozana Carlota Royo fue una de las ganadoras del Logicalis Innovation Challenge I gracias a su proyecto de optimización de rutas en un almacén.
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El rendimiento medio en Matemáticas cayó en 15 puntos en la media de la OCDE entre 2018 y 2022. Nunca antes había habido caídas mayores de cuatro puntos entre dos ediciones.
La Consejería de Educación del Gobierno de Canarias ha diseñado un programa específico de formación con el que pretende apoyar al nuevo profesorado en su incorporación a las aulas.
Comisiones Obreras ha denunciado este lunes que el alumnado de centros públicos de Madrid, Cataluña y Canarias no tienen las mismas oportunidades que los centros privados para acceder a las prácticas sanitarias, imprescindibles para la obtención de su titulación profesional.
