Este contenido está restringido a suscriptores
La enseñanza directa es la más eficaz a la hora de enseñar habilidades y procedimientos básicos a estudiantes inexpertos o de nivel intermedio, así como a estudiantes que provienen de contextos con un nivel socio-económico bajo.
Este contenido está restringido a suscriptores
Las máquinas que contestan a nuestras preguntas pueden ayudarnos mucho a pensar, a sopesar las diferentes opiniones, a valorar los datos disponibles, a calibrar los pros y contras.
La lectura plantea que los ciudadanos nos convirtamos en personas mucho más sensibles, críticos, capaces de reflexionar y más considerados.
La plataforma de contenidos acaba de superar los mil suscriptores. Un espacio único y exclusivo creado por Universidades CEU para acompañar a profesionales de la orientación, estudiantes y familias en su camino de vocación profesional.
Durante la IX Feria de los Colegios, deportistas de alto rendimiento se reunieron en Zona Universidades para contar sus experiencias profesionales y motivar a los alumnos de ESO y Bachillerato.
"A veces se emplea ese argumento, bienintencionado, pero equívoco, ya que no hay una relación directa entre las humanidades y la calidad moral de las personas ni se deben promover con ese fin, pues supondría instrumentalizarlas", sostiene José María Torralba, catedrático de Filosofía Moral y Política.
La Comunidad de Madrid evaluará la competencia lingüística de casi 300.000 alumnos de su Programa Bilingüe de 6º de Primaria y de 4º de ESO entre 2022-23 y 2025-26. El Consejo de Gobierno ha aprobado la adjudicación del servicio para aplicar estas pruebas por 33,4 millones euros en más de 800 centros sostenidos con fondos públicos durante los próximos cuatro años.
La consejera de Educación inaugura las X Jornadas de la Sociedad Española para el Estudio del Patrimonio Histórico-Educativo, que se celebran hasta el viernes en Santander.
Eugenia Pérez visita el Centro Eduardo Barreiros, en Ourense, con representantes de Euskadi, Andalucía y Madrid, entre otro.
Investigadores de la Universidad de Murcia han desarrollado un proyecto para enseñar la asignatura de historia no como una sucesión de fechas, nombres y lugares, como se hace habitualmente, sino a partir de temas transversales que permitan al alumnado conectar.
