Para entendernos a nosotros mismos, para comprender nuestro mundo y situarnos ante él, para, desde la libertad y la búsqueda de la verdad, dar sentido a nuestra existencia, merece la pena estudiar Religión.
Este contenido está restringido a suscriptores
La Confederación de Sindicatos de Trabajadoras y Trabajadores de la Enseñanza (Stes) reclama que las comunidades ofrecen muy pocas plazas por vía de concurso mérito pese a que miles de docentes interinos pueden acogerse a esta fórmula.
Así lo revela un estudio realizado por alumnos del Bachillerato de Investigación del IES "Isaac Peral" de Cartagena, que señala que “los trastornos han aumentado entre los adolescentes, pero también en el conjunto de la población".
Consideran que son 'porcentajes arbitrarios desconectados de la realidad territorial' y reclaman que deberían ser los profesionales de la Educación quienes determinen el 'modelo lingüístico más adecuado'.
Qustodio presenta su informe anual en el que analiza las tendencias y el uso digital durante 2021 por parte de los menores de entre 4 y 18 años de España, Estados Unidos y Reino Unido.
El sindicato CCOO ha pedido que la enseñanza de segundas lenguas sea obligatoria en los primeros tres cursos de Secundaria y ha advertido de que si esta asignatura pasa a ser optativa tendría "consecuencias extremadamente nefastas" para la región.
Lo hace después de que el pasado lunes el Tribunal Superior de Justicia de Catalunya (TSJC) diera 15 días al Govern para implantar el 25% de castellano en todas las aulas catalanas.
Este contenido está restringido a suscriptores
En la XII Cumbre Internacional sobre la Profesión Docente, organizada por el Ministerio de Educación, la OCDE y Education International, que se celebra estos días en València.
La catedrática emérita de Sociología y referente en coeducación Marina Subirats cierra el ciclo de formaciones de la Consejería de Educación y Formación Profesional en torno a la ley cántabra de igualdad.
"Atrévete a equivocarte", así presenta Paco Jáimez el nuevo curso que imparte en Aula Siena, "Inclusión real del alumnado NEAE en el bilingüismo", donde lleva a la práctica su lema: que los estudiantes con necesidades especiales aprendan según un modelo de ensayo-error.
