La importancia de educar en la autonomía desde la infancia

Educar es acompañar a los niños a que sean independientes. Por ello, la enseñanza en la autonomía desde los primeros años de vida tiene una relevancia fundamental en su desarrollo presente y futuro, ayudándoles a potenciar la seguridad en sí mismos y en sus capacidades.

La Comunidad celebra 40 años de visitas escolares a Metro con más de 365.000 estudiantes formados

La Comunidad de Madrid reanuda las visitas escolares de manera presencial, tras dos años de parón y una reorganización, para seguir ofreciendo a estudiantes de Primaria, Centros de Educación Especial y Centros Ocupacionales conocimientos básicos sobre Metro, su uso correcto y las ventajas de este medio de transporte público, que es el motor de la movilidad sostenible e inclusiva en la región.

La batalla cultural empieza en las aulas de nuestros centros

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Hemos creído ingenuamente que el aula no era el lugar para el adoctrinamiento ni para la transmisión de ideas, sino de conocimientos, pero desde instancias nada neutrales como gobiernos, think tanks, organizaciones estudiantiles o docentes, cada día se apela a la batalla de las ideas.

Por qué es más difícil evaluar que enseñar competencias

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La evaluación competencial no resulta solo de la evaluación por los docentes de las áreas o materias que imparten, sino de la confluencia de estas en los logros expresados por las competencias.

Joan Marc Bergadà: «Es vital concienciar a las nuevas generaciones de la necesidad de cuidar nuestro planeta»

El responsable del programa de PortAventura EcoEduca incide en la necesidad de complementar el currículum escolar con la aplicación de competencias educativas mediambientales.

‘Innovative School Facilities’ presenta las 16 mejores soluciones para centros

Grandes anunciantes de nuestro país estarán presentes en el evento Innovative School Facilities

El Diseño Universal para el Aprendizaje, exigencia de la accesibilidad curricular

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Se centra el interés en aprobar, no en aprender, fallo básico de los sistemas educativos que admiten estas prácticas y no se proponen su erradicación con la firmeza suficiente.