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Ante el suspenso, ¿negociación?
Ante los suspensos la mayoría de los padres (65%) opta
por el diálogo y la negociación para tratar de que el
hijo entienda que sus resultados académicos son inaceptables
y hay que buscar una solución. Otros padres
se decantan por el sermón o el castigo.
Autor: M.S.E.
Un (70%) de los padres opina que la educación de los hijos es hoy más difícil que nunca. Esta actitud pesimista está más extendida entre las madres que entre los padres según el estudio «Padres e hijos en la España actual) recientemente publicado por la Fundación La Caixa.
Así, la mitad de las familias (50%) dicen estar abrumadas y sentirse impotentes, sobre todo, ante ante la importancia que han adquirido como agentes socializadores la televisión, los amigos o el ambiente de la calle, con los que compiten e incluso contra los que tienen que «luchar». Según el estudio además, al menos el 37% de los padres reconocen que ni vigilan ni incentivan a sus hijos en el estudio.
A ello hay que sumar un 11% que lo hace de vez en cuando, un 3% que lo deja para los fines de semana y un 4% que sólo lo hace cuando suspenden. Tan sólo cuatro de cada diez padres dice que se ocupa de forma continuada y perseverante del estudio de sus hijos.
AYUDA CON LOS DEBERES
Por otro lado, el informe considera la ayuda que los padres proporcionan a los hijos con los deberes como un indicador adicional de la implicación de las familias en la educación. Ahora bien, quienes más ayudan son los padres –normalmente sólo uno de ellos– pero también en una minoría de casos ambos y el recurso a profesores particulares o academias es más frecuente que la ayuda de los hermanos.
Hay un 31% de los escolares que no recibe ayuda, en su gran mayoría porque los padres señalan que «no hace falta». En esto, la proporción de hijos con suspensos entre los que han recibido ayuda alcanza el 50%. El informe puntualiza que el rendimiento de los escolares «deja mucho que desear, sobre todo, cuando más avanzan en el currículum educativo y a medida que van entrando en la adolescencia».
Un viaje, una moto, un juego de la Play… es la recompensa que esperan los alumnos por aprobar. La compra de regalos es una opción por la que apenas se decantan tres de cada diez padres (26%). La mayoría (59%), se decanta por una felicitación que es más educativa.
Los parques de atracciones cambian para ganarse a las familias
En Estados Unidos hay más de 400
parques de atracciones. En los últimos
años se han centrado en
ofrecer experiencias cada vez más
excitantes. Con ello han perdido
clientes entre niños, padres y
abuelos.
Autor: DANIEL WOOD
Ahora los parques han reforzado las diversiones para toda la familia, cuenta
Daniel Wood en The Christian Science Monitor.
Hasta hace poco, la consigna en
los parques de atracciones parecía ser «más alto, más rápido, más miedo». Los
parques competían por ofrecer la montaña rusa más espectacular y otras máquinas
en las que poner a prueba la propia resistencia a los sustos y al mareo. El
público adolescente acudía en busca de emociones fuertes, al menos mientras
durase la novedad o hasta que la competencia inaugurase una atracción más
excitante. Pero lo que seduce a los adolescentes espanta a las familias, de modo
que la estrategia no ha resultado rentable. Hoy, «la tendencia principal
consiste en que la familia es el foco de atención», dice Beth Robertson, jefa de
prensa de la Asociación Internacional de Parques de Atracciones. Wood lo ilustra
así: «Hay más atracciones para que participen juntos pequeños y grandes, más
atracciones con filas de cuatro asientos, en vez de dos, y más fuegos
artificiales, juegos de rayos láser, espectáculos de luz y números de circo para
todas las edades».
Paul Ruben, director de Park World, revista profesional
del sector, explica así el cambio: «Durante años se creyó que el modo de
aumentar la asistencia de público era instalar una nueva atracción que pusiera
los pelos de punta; pero ahora están dándose cuenta de que se excedieron y
dejaron atrás a las familias». El viraje no es necesariamente altruista. Según
Ruben y otros, dice el autor del artículo, «Six Flags, la empresa número uno del
mundo en parques temáticos, que tiene 28 parques en EE.UU., en los últimos años
pasa dificultades económicas por el descenso de público. Los observadores lo
atribuyen, entre otras cosas, a que los parques de la cadena se han ganado fama
de estar pensados para adolescentes». La portavoz de Six Flags, Wendy Goldberg,
reconoce el problema: «Estamos intentando recuperar el equilibrio entre
adolescentes y familias. Hubo unos cuantos años en que la marca se nos fue un
poco para abajo. La gente tenía la impresión de que Six Flags era bueno sólo
para adolescentes, no para niños y adultos». Para Tim O´Brien, experto en
parques temáticos de Ripley Enterntaiment, la nueva tónica se basa en la
interactividad y el ambiente familiar.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
El truco o principal objetivo de las clases extraescolares es que enseñen divirtiendo, es decir, que sean para el niño una
experiencia lúdica que nada tenga que ver con las clases convencionales.
Autor: MARTA SERRANO
¿Qué niño no alarga su estancia en el centro después de la jornada escolar para asistir a alguna clase extraescolar? No obstante, las apretadas agendas laborales de los padres unas veces, y la pretensión otras tantas de que sus hijos sepan de todo, lleva a muchos alumnos a una sobrecarga de actividades nada recomendable.
Con esta guía, PADRES pretende seros útil a la hora de escoger las actividades que más gusten o diviertan a cada niño al tiempo que favorecen su desarrollo personal de acuerdo con sus gustos, su forma de ser y sus habilidades y aptitudes.
Lo más importante a tener en cuenta es no sobrepasar las cuatro horas semanales y que siempre les quede tiempo libre para jugar.
LÚDICAS
DEPORTIVAS
FÚTBOL
Fútbol, baloncesto y otros deportes en equipo fomentan el trabajo en grupo y la buena condición física pero además los niños adquieren valores como el espíritu de sacrificio. Recomendados para que los niños más movidos descarguen tensiones, hagan amistades, se diviertan y permanezcan en actividad. Asimismo, la psicopedagoga Lorena González, profesora en la Universidad de León y especialista en intervención psicopedagógica y dificultades de aprendizaje recomienda los deportes en equipo para los niños introvertidos y vergonzosos.
KICK BOXING
Posterior al Full Contact esta actividad está extendida por casi todos los gimnasios. Aunque todas las artes marciales son estilos de combate actualmente están recomendadas para los más pequeños porque combinan el deporte, la salud, la protección y el desarrollo personal, la disciplina mental, la forja del carácter y la autoconfianza. La práctica de artes marciales es ideal para el correcto desarrollo motor de los alumnos. Ayuda al autocontrol, al conocimiento de la defensa personal, tiempo de ocio organizado, tratamiento de la hiperactividad, creatividad motora.
TENIS / PATINAJE
Mejora la coordinación y destreza como medio de afianzamiento del esquema corporal de los alumnos. Mejora la aptitud física de quien lo practica. Para todos.
ALTERNATIVAS
AJEDREZ
El ajedrez como las matemáticas o la informática, es un lenguaje lógico-formal que ayuda a conseguir una mayor capacidad de razonamiento en los escolares. Indicada para niños desde seis años, también ayuda a potenciar el desarrollo psicoevolutivo y el de la psicomotricidad. Especialmente recomendado para los más despistados o aquellos niños a los que les cueste mantener la atención o concentración durante mucho tiempo en una misma tarea. También es de gran ayuda para los niños con complejos físicos.
NATACIÓN
Ideal para niños y para adultos, la natación combina el ejercicio con el aprendizaje del autocontrol, la respiración y la relajación. Mejora la aptitud física y mental y es ideal para todo tipo de caracteres.
WARHAMMER
Entre arte, deporte y colección los más aptos para esta actividad son los alumnos de carácter tranquilo y paciente porque mejoran su desarrollo cognitivo.
CREACIÓN / TEATRO
Los talleres de creación artística o literaria ayudan a tímidos y personas con complejos tanto físicos como psíquicos.
ARTÍSTICAS Y MUSICALES
BALLET
Coordinación armoniosa y rítmica a partir de la colocación correcta del cuerpo, barra, adagio, puntas. Se incentiva el instinto de superación personal. Especialmente recomendada para alumnos tímidos y sensibles y para los más meticulosos. Requiere gran espíritu de sacrificio.
DANZA
Ayuda a conocer el propio cuerpo, a disfrutar de la música y a combinar ambas experiencias para obtener agilidad, flexibilidad, elegancia… Mejora de la aptitud física y psíquica.
SOLFEO
Con esta actividad se inicia a los alumnos en todas las disciplinas musicales (lectura, entonación, dictado y teoría musical). Suele ser aburrido de no estudiar al mismo tiempo un instrumento musical. Ideal para chavales muy maduros para su edad, exigentes consigo mismos y también para los ordenados y meticulosos.
PIANO
Complemento para la clase de solfeo, los alumnos que se inicien en piano, guitarra, flauta u otro instrumento mejorarán su rendimiento académico. Para todos.
PINTURA
Estimular la capacidad creadora del alumno. Ideal para los más imaginativos o también para los más introvertidos.
DE ALTO STANDING
ESQUÍ
Generalmente es recomendable que los niños comiencen a esquiar a los cinco o seis años, nunca antes por la posibilidad de lesiones que sean difíciles de curar. Está recomendado para niños aventureros, activos, amantes de la naturaleza y mejora sobre todo las aptitudes físicas de los más pequeños.
EQUITACIÓN
El contacto con la Naturaleza beneficia a toda clase de alumnos. La psicoterapia con caballos u otros animales está especialmente indicada en casos de niños con fracaso escolar, introversión, soledad, y otras psicopatologías. Más información en www.isabelsalama.com.
GOLF
Los cursos de golf para niños se han puesto de moda en Beijing (China), ya que muchos padres consideran que este deporte forma parte de los modales de la clase alta y ayuda a la educación de los más pequeños. En España hoteles de lujo ofertan cursos especialmente indicados para conductas rebeldes.
DE REFUERZO
Aunque hemos dicho que las actividades extraescolares deben servir de diversión y entretenimiento a los más pequeños y nunca deben ser entendidas como una carga o algo tedioso, en ocasiones sí es recomendable que aquellos niños que necesitan un complemento o un refuerzo a la actividad lectiva reciban apoyo en aquellas materias que más les cuesta estudiar.
De hecho, según el último estudio de Talenta (empresa dedicada a las clases particulares) más de un millón de alumnos en España requiere clases de refuerzo, fundamentalmente en enseñanza Primaria (21%), Secundaria (43%), Bachillerato (23%) y Universidad (10%). Pos sexos, los chicos se apuntan más a este tipo de refuerzo que las chicas y lo más demandado son las clases de ciencias (38%) –fundamentalmente Matemáticas–, las de refuerzo general (30%), las de letras (22%) o las de idiomas (9%).
En cualquier caso, siempre hay que ser conscientes de que el alumno escolarizado ya tiene un plan de estudios en el colegio adaptado a su curso y a su desarrollo intelectual y también un plan de trabajo o deberes, por lo que después del horario lectivo se deben equilibrar las actividades extraescolares de ocio con las de refuerzo. En este sentido, Lorena González, psicopedagoga especializada en intervención psicopedagógica y dificultades de aprendizaje, advierte que «estas clases pueden ser efectivas para alumnos de Secundaria pero nunca para niños menores de 13 años». De la misma opinión es la psicóloga clínica Isabel Salama, para quien «los niños necesitan mucho tiempo para jugar, para hacer lo que más les guste y para estar en contacto con la Naturaleza y con otros niños de su misma edad porque eso también les ayuda a crecer».
INGLÉS
Aparte de materia académica, son muchos los alumnos interesados por aprender idiomas y particularmente la lengua inglesa. Las clases extraescolares de este idioma suelen estar basadas en el aprendizaje de vocabu
lario y estructuras sencillas mediante juegos adaptados para cada edad, películas, canciones, y originales actividades. La clase fomenta el gusto por aprender idiomas, mejora la comunicación del alumno y sirve como refuerzo para esta materia en su curso escolar. Especialmente recomendado para alumnos muy habladores, activos, inquietos…
INFORMÁTICA
Imprescindible en todos los campos de la actividad humana, en estas clases se fomentan en el alumno los conocimientos del manejo y uso del ordenador sistemas operativos), manejo de diferentes programas (procesador, hoja de cálculo, base de datos y multimedia). Los alumnos más avanzados llegan a programar, crear programas y realizar páginas web. Ideal para apasionados de los botones, el cálculo, las ciencias y la ingeniería.
CUESTIÓN DE TIEMPO: CÓMO PLANIFICAR EL OCIO DE NUESTROS HIJOS
Cuando en casa hay niños en edad escolar, septiembre significa volver a la vida normal, a los quehaceres diarios y entonces el tiempo se convierte en una cuestión crucial. Como si de una mesa de tres patas se tratara, a los padres nos resulta fácil planificar tanto el tiempo escolar (porque ya tenemos a los nuestros matriculados en el centro escolar), como el tiempo de sueño (que es tanto una necesidad fisiológica como un tiempo para reponer fuerzas y descansar de la actividad diaria).
ACOMPAÑARLES
Pero, ¿qué pasa con el tiempo de ocio de nuestros hijos? Pasar parte del tiempo libre juntos es fundamental para padres e hijos. Además, debemos aprender a disfrutar y reirnos juntos. No obstante, somos conscientes de que en muchas ocasiones no podemos dedicarnos tanto a estar con los más pequeños como nos gustaría. Entonces hay que planificar parte de su tiempo.
Según Victoria Cardona, educadora familiar, «hemos de considerar el tiempo libre de nuestros hijos como tiempo de ocio con tres funciones bien determinadas: tiempo de descanso, de diversión y de fomento de la personalidad».
DIVERSIÓN
Es necesario que los niños tengan actividades diferentes de las obligaciones escolares. Han de ser libremente elegidas y han de distraer del estudio. Las aficiones normalmente se inician a una edad temprana y ayudan a la maduración de la persona por la vía del disfrute personal.
PERSONALIDAD
Distintas actividades de ocio escogidas por los niños les ayudan a ejercitar la iniciativa, la creatividad, la inventiva y la imaginación al tiempo que se divierten. En las actividades de grupo como excursiones, campamentos, juegos, etc., podrán fomentar además distintos valores como el compañerismo, la amistad, la lealtad, la generosidad o la solidaridad.
30 EUROS AL MES
Al margen de centros especializados en una actividad, a menudo el propio centro educativo ofrecerá a padres e hijos una variada oferta de clases extraescolares que suele ser la que más conviene a nuestros bolsillos. Si la actividad que te interesa está al alcance de tu mano en el centro escolar en el que tu hijo está matriculado no lo dudes, ahorraréis tiempo y dinero, aunque hay que tener en cuenta que además del precio concreto de la actividad (que rondará los 30 euros mensuales por dos horas semanales), tendrás que hacer frente a los accesorios o utensilios que se necesiten para realizar dicha actividad.
Otra opción son los centros culturales o los polideportivos de los que te informarán en tu municipio y los centros oficiales como Escuelas de Música o de Idiomas.
ECONÓMICAS
Los talleres de creación poética y literaria apenas requieren desembolso por parte de la familia ya que la mente es el accesorio más necesario en estos casos (y no lleva pilas).
CALIDAD-PRECIO
Las actividades deportivas sí requieren un desembolso en material adecuado, sobre todo si es de tipo individual (por ejemplo una raqueta en el caso del tenis, un balón para baloncesto o fútbol), al igual que las musicales (piano, guitarra, flauta). A esto hay que sumar el precio de las clases que rondan los 40 euros en el mejor de los casos.
CARAS
No obstante, son otras las actividades que verdaderamente nos obligarán a rascarnos el bolsillo con un gran desembolso al principio o por ejemplo, por la reposición de los materiales. Es el caso de las musicales o el golf.
DE LUJO
También hay actividades realmente sólo para el bolsillo de unos pocos como la equitación o el esquí.
"Si los niños aprenden a disfrutar de la música clásica serán mucho más felices"
Asegura que escuchar música clásica mejora el
rendimiento de los alumnos. Pero Fernando Argenta,
que conduce el programa El Conciertazo
que cada sábado emite TVE 2, recomienta la música
clásica sobre todo, convencido de que pequeños
y mayores debemos aprender a disfrutar
con ella igual que al admirar un cuadro.
Autor: MARTA SERRANO
P. ¿Se siente director de orquesta o
radiofonista?
R. Director de orquesta no me puedo sentir
porque no lo soy. Yo tengo demasiado respeto por la dirección de orquesta como
para considerarme yo director. Sí he dirigido alguna vez, cuando me han dejado,
y me he sacado el gusanillo, pero sabiendo perfectamente que no he estudiado
para ello y que no lo soy. De hecho, tampoco considero directores de orquesta a
muchos que si dicen que lo son. En fin… Yo soy simplemente lo que me ha hecho la
vida a mí, es decir, radiofonista, porque es de lo que he vivido siempre aunque
ahora también esté en la televisión.
P. ¿Y
periodista?
R. No, tampoco. Yo soy licenciado en Derecho.
Estudié en tres colegios. En el colegio alemán primero, después de dos o tres
años fui a «Los Rosales», luego a otro que era «Pino Sierra» y luego al colegio
«Velázquez». Después de Derecho, cuando ya era demasiado tarde, me matriculé en
el conservatorio…
P. ¿Por qué cree que fue tarde? ¿A qué
edad se apuntó?
R. Pues a los 26 años. O sea, muy
tarde.
P. No se le da mucha importancia a la formación
musical, ¿no?
R. La verdad es que no, porque la formación
musical hay que empezarla de niño. Se trata de un lenguaje y, como tal, hay que
aprenderlo lo antes posible. Es igual que el inglés; si uno empieza con dos
años, pues no tendrá ningún acento, será como una lengua materna, pero si lo
aprendes de mayor pues nunca será igual.
P. Ha dicho
alguna vez que si los padres no escuchan música,¿qué música van a estudiar los
hijos?
R. Claro. Igual que si no leen. Y si ven un programa
determinado de televisión con sus hijos al lado, a pesar de que no sea un
programa adecuado para ellos, pues quizá lo lamenten en el
futuro.
P. ¿Su hijo ha seguido los pasos de la
música?
R. No. Mi hijo, que ahora ya tiene 23 años, estudió
piano y violín. La verdad es que tenía una buena disposición para seguir, pero
en España es muy difícil. Si continuas tus estudios normales en el colegio a los
13 ó 14 años, cuanto más nivel tienes, más tienes que estudiar… Llega un
momento en que no se puede hacer compatible, hay que elegir. Entonces, ¿qué
pasa? Pues que, salvo un niño que tenga unas condiciones excepcionales y una
vocación increíble, la mayoría se queda en el camino.
¿Comprendes?
P. Además,las salidas profesionales no se
ven muy fáciles…
R. Hombre, creo que hace unos años, cuando
empezaban a formarse orquestas en España, ser un viola medianamente bueno te
aseguraba un trabajo.
P. ¿Qué música deben escuchar los
niños? ¿Qué música deben ponerle sus padres cuando son
pequeños?
R. Los niños te dan muchas sorpresas. El padre
puede pensar que a los niños le tiene que gustar El galope de Guillermo Tell, y
eso es verdad que les gusta, pero a lo mejor también le gusta una sinfonía de
Brams y captan su sensibilidad. Hay que ponerles mucha música para que ellos
puedan elegir
P. ¿Qué les puede enseñar la música
clásica?
R. La música es para disfrutar, pero además está
comprobado que si estudias música clásica el cerebro humano se desarrolla mejor.
Al parecer una parte del cerebro, la de las matematicas, que la tenemos como
dormida normalmente, se activa con la música. Hay estudios que demuestran que
escuchar música clásica –como Mozart– penetra y sensibiliza las células y se
consiguen mejores resultados académicos.
P. Los músicos
están locos…
R. (Risas). Alguno ha habido. Los creadores,
los genios, son gente excepcional que los normales no podemos
comprender.
P. ¿Los niños
escuchan?
R. Son como esponjas. Tienen la mente más abierta
y no tienen los prejuicios que se van formado con la educación. Es mucho más
fácil que escuchen y, por ejemplo, acepten la música de las vanguardias que los
adultos… Los niños deben aprender a disfrutar con la música como con el resto de
las artes o con la lectura.
P. ¿Se le debería dar más
importancia en los estudios?
R. Igual que saben quién fue
Napoleón deben tener una nociones de quienes fueron Mozart o Beethoven. No se
les debe imponer que estudien música pero sí que aprendan a disfrutar con ella
porque serán mucho más felices.
"Enseñarles a vivir también es enseñarles la cara amarga de la vida"
Pilar y Carlos están casados y son padres de
Adrián (14) y Paula (12). Llevan casi 20 años dedicados
a la enseñanza, tratando con adolescentes.
Pilar es pedagoga y trabaja como profesora
y orientadora. Han escrito varios libros.
Autor: MARTA SERRANO
P. ¿Es más fácil ser padre o ser hijo?
R. El incisivo Quino le hace decir a Mafalda una gran verdad: «Padres e hijos reciben el título el mismo día, pero ninguno de ellos ha asistido a un curso para ejercer su profesión».
¿Deben los padres ser los mejores amigos de los hijos?
Aprendemos a ser padres enseñando a nuestros hijos a ser hijos.
Los padres tienen que ser mucho más que sus mejores amigos, tienen que ser padres con todo lo que ello significa. «Yo necesito padres –nos decía un adolescente–; amigos ya tengo muchos».
P. ¿Es positivo darle a los hijos algún capricho de vez en cuando como premio a su conducta o comportamiento?
R. Sí, es positivo dar a nuestros hijos un capricho de vez en cuando, pero no como un premio a su conducta o comportamiento. Tenemos que acostumbrarles a entender que las conductas positivas son un premio en sí mismas. Eso no quita que de vez en cuando introduzcamos lo extraordinario en lo ordinario.
P. ¿Es cierto que los niños eran más felices antes?
R. En cierto modo, sí. La sociedad en la que vivimos ha cambiado el concepto de felicidad. Ahora la ciframos en el tener y pensamos que si llenamos a nuestros hijos de cosas van a ser más felices. Esto lleva al efecto contrario, a la infelicidad, a una insatisfacción crónica en la que han caído muchos niños actualmente. Darles de todo no es darles la felicidad.
P. Qué decir a los padres en ese momento en que están hartos de cambiar pañales o de luchar para que el bebé coma…
R. Ningún padre se puede permitir el lujo de «estar harto» de sus hijos. Es demasiado importante su labor como para tirar la toalla. Puede haber situaciones que nos superen por las características peculiares del niño, por nuestra situación personal, por falta de formación… En ese caso debemos tranquilizarnos, analizar las causas, y, finalmente, siempre con una sonrisa, aplicar la solución.
P. ¿Y qué decir a los padres de adolescentes rebeldes?
R. Los hijos crecen y hay que dejarles crecer. La rebeldía es inherente a la adolescencia. La evolución normal de un chico o una chica pasa por esta etapa, ni mejor ni peor que otras, simplemente diferente. Los padres debemos actuar con la serenidad que les falta a ellos y encauzar correctamente esta rebeldía.
P. Ahora que comienza el curso, ¿debemos visitar al profesor de nuestro hijo aunque vaya bien?
R. Que nuestro hijo vaya bien académicamente no significa que no necesite mejorar porque la educación no se limita al boletín de notas, sino que debe incidir en todos los aspectos de la persona: la voluntad, los sentimientos, el comportamiento, la sociabilidad, el carácter, las relaciones familiares, las amistades, etc. Una entrevista al trimestre es lo mínimo, sin menoscabo de acudir al colegio cuando estimemos oportuno.
P. ¿Qué hacer cuando se observa un cambio repentino en el comportamiento de nuestro hijo?
R. Lo primero que debemos comprobar es si está dentro del proceso evolutivo propio de su edad. En ese caso, nos esforzaremos por acompañarles en su maduración y ayudarles a entender sus cambios. Si no es así, hay que buscar las causas para ponerles solución lo antes posible. En el caso de que veamos que la situación nos supera, hay que buscar ayuda externa (médico, profesor, psicólogo…).
P. ¿A qué edad se le puede contar a un niño un problema como la enfermedad de un familiar o que en casa no hay dinero para hacer ese viaje a Eurodisney que tanta ilusión le hace?
R. Siempre que ocurra aunque teniendo en cuenta la edad y las características del niño. Hay que hablarle con un lenguaje que él pueda entender y sin transmitir ansiedad o preocupación excesiva. Nunca debemos mantenerles en el engaño aunque sean situaciones duras y difíciles. Enseñarles a vivir es enseñarles también la cara amarga de la vida.
P. Cuando de repente descubrimos que nuestro hijo nos miente constantemente,¿cómo debemos actuar?
R. Deberemos analizar cuál es el verdadero motivo por el que miente. Si lo hace para eludir un castigo, deberemos revisar cómo le castigamos; si descubrimos que no acepta la realidad, tendremos que enseñarle a aceptarla; si lo que pretende es quedar bien ante los demás o llamar la atención, nos comprometeremos a reforzar su autoestima; si busca agradar a sus padres, es decir, a nosotros, revisaremos nuestras relaciones familiares.
¿Qué hacer?
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Los refrescos no causan cáncer
Autor: padresycolegios.com
Una investigación publicada
en agosto en la revista Journal
of the National Cancer Institute
ha zanjado, es de suponer
que definitivamente, la polémica
acerca de la posible relación
entre las bebidas refrescantes
con gas y los tumores
de esófago. Pues bien, según
parece, ambos factores no están
asociados. Desde hace
años se venía barajando la posibilidad
de que el consumo
frecuente de refrescos carbonatados
acabase por dañar la
mucosa esofágica y diera lugar
a adenocarcinomas en esta zona.
«Nuestros datos no corroboran
esta hipótesis», ha declarado
el coordinador de este
trabajo, perteneciente al
prestigioso Instituto Karolinska,
en Estocolmo (Suecia). No
obstante, los responsables de
dicha investigación han dejado
claro que estos productos
sí causan acidez y reflujo gastroesofágico
(retorno indebido
de los ácidos gástricos del
estómago al esófago) y están
estrechamente relacionados
con las caries dentales y con la
obesidad
Quiero ser jueza
Autor: padresycolegios.com
Si todo sale bien, este septiembre terminaré la Secundaria y podré cursar la carrera de mis sueños, Derecho. Mi intención siempre ha sido la de intentar convertirme en jueza, pero mis familiares llevan un tiempo intentando disuadirme ya que piensan que es un camino muy largo y demasiado difícil, y la verdad es que al final me han metido el miedo en el cuerpo. ¿Es realmente tan complicado llegar a optar a un puesto de juez? ¿Me he fijado una meta demasiado alta? Gracias.
PURIFICACIÓN. CÁDIZ
Purificación: Vamos a empezar dando un tironcillo de orejas, a distancia, a tu familia. Dado que lamentablemente cada vez son menos los adolescentes que plantean sus proyectos de futuro asumiendo sus dificultades y comprometiéndose con el esfuerzo y la ilusión necesarias para lograrlos, que un número significativo de jóvenes eligen sus carreras, a veces orientados por sus familias, sólo pensando en su duración y en ganar mucho dinero como única razón para triunfar en esta sociedad del bienestar, que lamentablemente se está vaciando de los valores auténticos y en la que este enfoque de los jóvenes les está llevando a lugares no deseados y a un futuro incierto, es necesario que tú y jóvenes como tú tengáis proyectos de futuro serios aunque encarnen grandes obstáculos.
La finalidad de las personas es encontrar el más alto nivel de felicidad y la realización profesional es una de las variables fundamentales para la realización personal. Además, la elección de carrera debe hacerse en función de las aptitudes e intereses de cada uno, pues si no es así con el tiempo resultan ser un obstáculo importante en la vida ordinaria.
A ti, que vives un sueño que puedes hacer realidad, no es conveniente que se intente disuadirte para que con tu valía, esfuerzo y proyecto original de futuro te planteen los inconvenientes, –que son ciertos–, como obstáculo, en vez de causa motivadora para ser una joven diferente dispuesta a lograr tus propósitos profesionales.
Te felicitamos por ser tan clara en tu pregunta y sobre todo por elegir una carrera larga y difícil, pues recuerda que lo que «cuesta» es lo que «vale».
Sácate el miedo del cuerpo, agradece a tu familia la buena, aunque equivocada, intención y pon el esfuerzo y los medios para en unos años ser una jueza de la que estén orgullosos los que sean juzgados por ti. Nunca las metas son demasiado altas si pueden alcanzarse.
Estudiar fuera
Autor: padresycolegios.com
Soy la madre de Vicenta y quería que me aconsejaran cuál debe ser nuestro comportamiento ante la nueva situación. Nuestra hija, que nunca se separó de nosotros, no tiene hermanos, y ahora se marcha a Madrid a estudiar la carrera de Traducción e Interpretación porque nos han informado que en esta universidad los forman muy bien.
Su padre y yo estamos muy preocupados y ella, aunque parece que le hace mucha ilusión, de vez en cuando plantea la duda de quedarse en Córdoba aunque no pueda hacer esta carrera que es la que le gusta. ¿Qué hacemos para ayudarla? ¿Cómo lo hacemos?
VICENTA. CÓRDOBA
No es fácil contestar por escrito, pues sería conveniente conocer más datos. No obstante le sugerimos que en primer lugar ustedes tienen que «encajar» esta situación pues en algún caso la inseguridad y los temores de los padres al no tener la gratificación diaria de su compañía son la causa fundamental de las dudas de su hija. La función educadora de los padres con un hijo o con varios es prestarles los apoyos necesarios para que en su momento vuelen lo más alto que puedan, como las águilas, y eviten cualquier forma de superprotección que les mojen las alas y dificulten el vuelo.
Sin entrar en todo un tratado teórico sobre el tema y para serles útiles nuestro consejo es que manden sus cabezas y el corazón sólo cumpla con su deber funcional, que su hija salte y se incorpore a la universidad, y aunque lógicamente va a echar de menos la cercanía de sus padres se irá habituando a crecer con vuestra ayuda a distancia y poco a poco logrará la autonomía y la madurez que vaya necesitando para seguir sus estudios con normalidad y ser una adolescente con un desarrollo propio de estas edades.
Siempre vendrá bien que algún fin de semana puedan estar juntos los tres y sobre todo hace falta vuestro esfuerzo, aunque os cueste, para aceptar esta situación como la mejor para vuestra hija. Si surgiera cualquier problemilla acudan al Gabinete de la Universidad y ellos le darán sus consejos y orientaciones.
A sufrir un poco, de momento, pues seguro que en breve la nueva situación se aceptará con normalidad y la satisfacción de haber hecho lo que había que hacer.