Nominis reflexiona sobre el temido ‘Summer Slide’ y proporciona ideas para evitar el desaprendizaje.
El inmovilismo del sistema educativo en España y la llegada de la inteligencia artificial
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Fin de curso
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El huracán educativo también necesita su ojo. Cada año vuelve a ser un lienzo en blanco. Ojalá que haya sido un curso alegre, interesante, lleno de inspiración. Y con errores lo suficientemente valiosos, como para hacernos mejores.
Una guía para formarse como mediador escolar
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'La senda de la mediación' ofrece, en un lenguaje sencillo, las herramientas necesarias para intervenir en conflictos.
En favor de la salud mental infanto-juvenil
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La existencia es en gran medida imprevisible y desde luego inexplicable. Pero hemos de forjar un carácter en los niños para afrontar la incertidumbre.
La empleabilidad de un título universitario
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Está claro que hay un desajuste importante entre la oferta y la demanda y que no todas las titulaciones tienen las mismas facilidades de ofrecer empleo a sus egresados.
Qué es el liderazgo docente y por qué hay profesores que recordamos toda la vida
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Los aprendizajes que los estudiantes valoran más de estos maestros son los vitales y con propósito, valiosos para dar sentido a sus vidas.
Baleares oculta la casilla para elegir lengua de aprendizaje en Infantil
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La organización Escuela para Todos, formada por PLIS Educación y Societat Civil Balear, ha denunciado que la Conselleria de Educación del Govern balear oculta a las familias la posibilidad de elegir la lengua de aprendizaje en Educación Infantil para el próximo curso.
Cómo hacer a los alumnos protagonistas de la explicación del Holocausto
El Holocausto es tema de estudio obligado en la enseñanza secundaria en España; sin embargo, es fácil que quede relegado en el temario de historia, ya que no afectó directamente a nuestro país. Para facilitar su estudio, el Museo del Holocausto (Yad Vashem) pone a disposición de los centros tres exposiciones itinerantes que convierten a los alumnos en protagonistas, como comisarios, de la explicación de este luctuoso hecho.
Casi el 90% de la comunidad educativa gallega ve poco frecuentes los conflictos en las aulas
Casi el 90% de la comunidad educativa –profesorado, personal no docente, alumnos y familias– consideran que los conflictos son poco frecuentes y no representan un problema generalizado en los centros escolares gallegos.