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De clase al casting en busca de la fama
La Consejería de Trabajo de la Comunidad de Madrid acaba de revelar que en 2007 concedió autorizaciones para que más de 4.000 menores trabajaran en cine o televisión en la capital.
Autor: Ana María SERRANO
Son las 11 de la noche de un martes y David sigue grabando un spot de una conocida marca de seguros. Ha salido antes del cole para hacer un casting y ahora le toca grabar. Sólo tiene 6 años pero es ya todo un experto en publicidad. Desde los 2 está apuntado a una agencia madrileña y dos o tres tardes a la semana ya sabe que le toca casting. “Hay algunos que son divertidos, pero en otros me aburro mucho porque tengo que esperar un montón”, nos cuenta. “Sí, el otro día tuvimos que esperar tres horas para entrar en uno”, nos confirma su madre. “Hay algunos que están muy mal organizados y citan a los niños al mismo tiempo que al resto de los actores, y no queda otra que esperar”, añade.
Como una moda con efecto dominó, parece que son cada vez más los progenitores que presentan a sus hijos a insufribles casting con diversos fines más o menos lucrativos. Alegres, listos, extrovertidos… Los menores son un filón para la publicidad y las televisiones. Pese a las trabas administrativas para que los niños trabajen, el hecho es que cada vez son más las familias que se apuntan y permiten que sus hijos tengan una vida laboral desde una temprana edad.
SHOWCHILDREN
Con padres e hijos dispuestos a seguir la moda y la cultura de los showchildren, lo único que pueden hacer las administraciones es proteger al menor y sus derechos desde la normativa. Así, pese a los numerosos problemas legales que supone la contratación de niños en programas de televisión, anuncios o su participación continuada en series o películas, el mundo de la farándula encandila más que a los niños a sus padres, que consienten desde una edad bien temprana que sus vástagos se sometan a una especie de juego que los mayores consideramos oficio.
De hecho, la Consejería de Trabajo de la Comunidad de Madrid acaba de revelar que en 2007 concedió autorizaciones para que más de 4.000 menores trabajaran en cine o TV en la capital. “Los niños no pueden trabajar más de ocho horas, siempre en horario diurno, y la productora tiene que asegurarse de que el escolar descansa dos días a la semana de forma ininterrumpida”, explica Amaya Mallea, responsable del área de Propiedad Intelectual de Pons Patentes y Marcas. “Las sanciones pueden llegar a los 90.000 euros si una inspección detecta que la actividad laboral del niño puede influir negativamente en su desarrollo educativo”, añade. Así que lo normal, para curarse en salud, es que se designe a un tutor que les dé clases de apoyo durante los rodajes.
Internet supone un problema añadido en el contrato a escolares, y ya se ha dado algún caso de falsificación por parte de los menores de la autorización paterna, según nos explica el director de la asesoría jurídica de Zeppelin, José Luis Orpez. Y es que nadie como los adolescentes saben hoy manejar herramientas como el procesador de textos o el Photoshop.
UN VALIOSO GANCHO
Lo cierto es que los anuncios protagonizados por niños suelen lograr captar la atención de los espectadores en mayor medida que los spots con adultos. Su inteligencia ingenua y frescura les convierten en un valioso gancho que los publicistas no están dispuestos a desaprovechar. El perfil buscado, por lo general, es el de niños de entre 5 y 10 años desinhibidos, con el mayor desparpajo posible y, sobre todo, sorprendentes.
En teoría, son grandes los beneficios que puede suponer esta vida laboral para las pequeñas estrellas de la pequeña pantalla. Además de fama, publicidad y dinero fácil, esta profesión parece abrir las puertas del futuro para quienes se metan al público en el bolsillo. Pero, ¿a qué precio?
| LO QUE DICE LA LEY |
| • Excepcionalmente, en el sector del ocio y entretenimiento se permite contratar a menores de 16 años, rompiendo el principio general que prohíbe a menores realizar prestaciones laborales.
• Para que los menores puedan participar en un espectáculo público, la productora debe cumplir una serie de requisitos establecidos en la legislación. • Además, en la contratación de menores deberá tenerse en cuenta en todo caso su derecho al honor, intimidad y propia imagen, regulados en la Constitución y protegidos además por la Ley Orgánica 1/82. • Para que un menor trabaje en TV se necesitan varios documentos: una autorización firmada de la patria potestad, una autorización del menor y un permiso de la Consejería de Trabajo de la comunidad autónoma donde se desarrolle la actividad laboral. |
Selectividad sin miedo… ensaya en internet
El servicio de orientación universitaria de EducaRed hace más fácil la temida Selectividad. Los chavales pueden ir ensayando en internet la gran prueba final con problemas resueltos extraídos de exámenes reales de las últimas convocatorias. Hay más de 600 y los hay de todas las asignaturas.
Autor: padresycolegios.com
Se aproxima una fecha crucial para los alumnos que pasan a la universidad: los exámenes de Selectividad. Prepararse para ellos es más fácil a través del portal de Acceso a la Universidad de EducaRed (www.educared.net:80/universidad), donde, entre otros servicios, se ofrecen cientos de temas resueltos de los exámenes de ingreso en la universidad.
Los problemas resueltos pertenecen a las asignaturas de Matemáticas, Física, Química, Historia, Historia del Arte, Lengua y Literatura, Dibujo Técnico, Biología, Inglés y Filosofía al nivel que son impartidas en Bachillerato. Están extraídos de exámenes reales de Selectividad de las últimas convocatorias para que reflejen de forma adecuada la preparación exigida.
La sección de exámenes resueltos comenzó ofreciendo 411 problemas con sus soluciones en formato multimedia hasta llegar a los más de 600 actuales. Esta base de datos se incrementa paulatinamente a un ritmo aproximado de 120 problemas anuales, lo que permite que periódicamente puedan ser ofrecidos nuevos exámenes que sirvan de enganche para atraer la atención de nuevos usuarios y fidelizar a los ya existentes.
LENGUA MULTIMEDIA
La principal dificultad, y al mismo tiempo interés, de la sección de exámenes resueltos consiste en transportar al lenguaje multimedia, susceptible de su difusión por internet, los métodos y capacidades pedagógicas de los profesores involucrados en el proyecto. Para ello, es necesaria una generosa colaboración de los mismos, ya que no sólo deben resolver los problemas, sino también participar en todas las etapas del desarrollo multimedia posterior.
Lo cierto es que un proyecto de este tipo no podría haberse llevado a cabo sin la colaboración de expertos profesores y pedagogos. Por esta razón, para desarrollar los contenidos de la base de datos de problemas resueltos se cuenta con la ayuda de nueve catedráticos y profesores de instituto de contrastada experiencia profesional y prestigio.
Al desarrollar los contenidos específicamente para su difusión por la red, hay que hacer especial hincapié en aquellos aspectos que no son susceptibles de ser transmitidos por los medios tradicionales. Y es que un problema resuelto para ser visualizado en un ordenador nunca debe ser una mera réplica de su solución tradicional en “formato papel” y ha de ser presentado haciendo uso de animaciones, locuciones, elementos gráficos y ayudas interactivas, siempre que esto sea posible y recomendable.
RECOMENDACIONES
Además de practicar una a una las materias de las que se examinarán en Selectividad, los alumnos usuarios de EducaRed pueden encontrar en este servicio de orientación universitaria una serie de recomendaciones para el que será –hasta ese momento– el examen más importante de sus vidas.
Hay que tener en cuenta que al alumno lo van a evaluar por lo que haya dejado escrito, así que:
1. En todas las pruebas la expresión sintáctica debe ser correcta, con un vocabulario adecuado, buena puntuación y ortografía.
2. Una presentación limpia y clara es un valor añadido, así que ¡adiós a los tachones!
3. La claridad de conceptos, el orden del discurso y el rigor en la exposición se dan por supuestos en las pruebas.
4. A no ser que en el enunciado diga lo contrario, en principio, las respuestas tienen que estar bien razonadas y justificadas. Hay que elaborar una argumentación correcta que demuestre capacidad de reflexión, de comprensión y de comunicación.
5. No hay que olvidar que el lenguaje y la terminología deben ser los adecuados en cada asignatura.
| CONOCERSE A UNO MISMO PARA ELEGIR BIEN LA CARRERA |
| Además de una sección dedicada a las pruebas de Selectividad (que incluye normativa, fechas de los exámenes por comunidades autónomas, exámenes resueltos y los resultados), en el portal Acceso a la Universidad de EducaRed (www.educared.net:80/universidad) se ofrece otro apartado de Elige tu carrera, con información institucional, universitaria y de estudios en el extranjero, además del test Conócete a ti mismo para escoger correctamente los estudios.
Empezar una carrera universitaria es una decisión importante. Por eso, el alumno debe tener claros cuáles son sus gustos e intereses para estudiar algo que le motive. El test Conócete a ti mismo analiza la situación, los gustos, las capacidades y las actitudes de cada uno para a partir de ahí saber elegir mejor la carrera. Desde este servicio de EducaRed también se aportan pistas a los navegantes sobre qué hacer para estudiar en el extranjero. Pero, sin duda, el apartado de más utilidad es el de exámenes resueltos, que pretende servir a estudiantes y profesores de Bachillerato de base de datos que pueda ser consultada a través de internet antes de las pruebas de acceso a la universidad. |
No le dejes elegir
La costumbre de pedir opinión a los niños se va extendiendo cada vez más, y alcanza a edades muy tempranas. Sin embargo, ¿es bueno pedir a los niños opinión sobre temas en los que no tienen capacidad de deliberar ni conocimiento para sopesar las opciones?
Autor: José M. LACASA
“¿Leche o zumo?”, le consultaba una madre ideal a su tierno infante en un anuncio. Una pregunta sin importancia. Un comportamiento habitual en una madre moderna que, además de querer lo mejor para su hijo, le permite participar en las decisiones que le afectan. Pero, ¿sabe el niño qué es lo mejor para él? ¿Sabe acaso qué es la vitamina C, o qué son las proteínas?
En miles de hogares se pregunta a los niños qué quieren cenar, o se les permite elegir qué ropa ponerse. Son preguntas sencillas sin aparente trascendencia, hechas a niños cada vez más pequeños. Por supuesto, existen casos más llamativos: hay quien les pregunta por dónde ir un fin de semana, o todas las vacaciones; quien les consulta sobre la posibilidad de cambiarse de casa o de tener un hermanito, o incluso sobre si se separan; hay, en fin, quien, a base de dejar elegir al niño, abdica de su responsabilidad hasta convertirle en un tirano al que se teme contrariar.
Pero no hace falta llegar a extremos que, aunque demasiado habituales, son mirados con incredulidad o repulsa por la mayoría de los padres. María Jesús Álava Reyes, en su libro El NO también ayuda a crecer llega a decir: “No podemos pasarnos la vida pidiéndoles que elijan: qué quieren ponerse, qué quieren desayunar, qué quieren que hagamos…; porque luego no saben dónde está el límite, y entonces, por la misma lógica, también quieren elegir a sus profesores, a sus hermanos, a sus familiares”.
¿CUÁNDO ELEGIR?
Naturalmente, llegará un momento en que será necesario introducirlos en el mundo de las elecciones. La capacidad de elegir es una de las condiciones para desarrollar algo tan importante como la libertad personal.
Se trata no sólo de dejarles elegir, sino de enseñarles a elegir. Uno de los problemas del niño es que conoce muy pocas opciones, y por ello es necesario ampliar su horizonte: si cada vez que les pide opinión acaba en un “burger” a lo mejor es que sólo concibe esa comida como alternativa a la de casa. Además, es bueno guiarles en el proceso de deliberación, mostrándoles pros y contras de una decisión, o sugiriendo otras opciones.
Pero lo más importante es dejarles que se equivoquen. Y dejarles que asuman las consecuencias. Si evitamos que el niño sufra las consecuencias de sus elecciones, le estamos haciendo trampa. Si le hurtamos la posibilidad de aprender de sus errores, le estamos haciendo un flaco favor: las decisiones infantiles tienen consecuencias infantiles, pero si no aprende a elegir sufrirá las consecuencias de sus malas elecciones de adulto, habitualmente mucho más graves. Equivocarse es madurar, y la madurez es el regalo más maravilloso que le puedes hacer a tu hijo. Porque la madurez es todo lo que tiene para enfrentarse al resto de su vida.
| QUÉ DEJARLES ELEGIR |
| • Para empezar, aprovecha las situaciones especiales o aquellas que le hagan especial ilusión al niño: dejarle formar parte le hace disfrutar aún más del momento.
• Por el contrario, no le dejes elegir en situaciones cotidianas, como vestirse, desayunar, comer o cenar, salidas de recreo, etc. Menos aún cuando los que no queremos elegir somos nosotros. • Los momentos de ocio son también un buen momento para pedirle opinión, cuando lo que elija no vaya a tener consecuencias. Por ejemplo, será el niño el que elija con qué juguete jugar o qué película ver, pero no si quiere salir al parque (eres tú el que sabes qué le conviene). • Muéstrale nuevas opciones: es habitual que los niños elijan siempre el mismo libro, y si les dejas, sólo querrá comer un tipo de comida. Rompe el círculo mostrándole otras opciones. |
Actimel no es peligroso para la salud
Autor: Alejandra RODRÍGUEZ
Esta vez le ha tocado al Actimel de Danone. En otras ocasiones han sido las bebidas enlatadas o ciertos alimentos preparados. Nos referimos a mensajes electrónicos en cadena que alertan de los supuestos y terribles riesgos para la salud de un determinado producto. Pues bien, en los últimos días ha corrido por la red un mail que advierte de que Actimel provee al organismo de una bacteria (lactobacillus casei inmunitas) y que hacerlo externamente y durante un tiempo prolongado causa un proceso de habituación en el organismo que le lleva a dejar de producir esta bacteria beneficiosa por sí mismo. Aunque la explicación puede parecer verosímil, Lactobacillus casei inmunitas es una bacteria láctica beneficiosa para preservar la inmunidad y que anida en el tracto digestivo, pero no la produce el organismo. Por otro lado, si bien no existe ningún motivo para tomar este lácteo por motivos de salud (siempre que no exista ningún problema concreto), ingerirlo de manera habitual no encierra ningún peligro.
La cesta de la compra en las familias numerosas
Autor: Zaida PÉREZ DE ARANDA
La Asociación de Familias Numerosas de Madrid ha elaborado el estutio La cesta de la compra y su consumo en las familias numerosas, que pone de manifiesto que deben mejorar su ingesta de fruta, verdura y pescado. También apunta que ha desaparecido casi por completo la compra a diario en tiendas tradicionales a favor de los centros comerciales. Otro dato que aporta el estudio es que las familias numerosas tienen un hándicap importante en cuanto al precio de los comedores escolares, ya que el que todos los hijos coman en el colegio, si no consiguen becas escolares, hace que la escolaridad se dispare sólo por la comida en un 50% más.
Descuentos en tren y autobús para las familias numerosas
Autor: Zaida PÉREZ DE ARANDA
La Federación Española de Familias Numerosas ha ganado la demanda que había impuesto en relación con el Reglamento de la Ley de Familias Numerosas. Así, la sentencia del Tribunal Supremo, que puede calificarse de histórica, viene a restablecer derechos que le habían sido negados a las familias numerosas, como las bonificaciones en materia de transporte, por lo que se deben guardar todos los billetes de tren y autocar para poder reclamar en caso necesario.
Máster en Matrimonio y Familia
Autor: Zaida PÉREZ DE ARANDA
El Instituto de Ciencias para la Familia de la Universidad de Navarra organiza el Máster Matrimonio y Familia, que se imparte a distancia a través de internet y se complementa con un periodo presencial de 15 días por cada curso –son dos– durante el mes de agosto. Este máster ofrece una visión sistemática e integral del matrimonio y de la familia organizada a través de 36 asignaturas. El plan de estudios que se ofrece es flexible y especializado. Más información en www.unav.es/icf/master.
Seminario sobre relaciones familia-escuela
Autor: Zaida PÉREZ DE ARANDA
La Fundación SM convoca 30 becas para profesores, orientadores y directores de centros públicos, concertados y privados de toda España para un curso de carácter intensivo que se celebrará del 30 de junio al 5 de julio en Segovia. Se trata del Seminario Construyendo puentes sobre las relaciones familia-escuela, que pretende facilitar el intercambio y la colaboración entre padres y profesores en beneficio de los alumnos. Más información sobre las jornadas en la web www.fundacion-sm.com.
El cole de mi casa es particular
En España, más de 4.000 padres imparten clase a sus hijos en su propia casa y más de dos millones lo hacen en Estados Unidos. Estas familias reivindican el derecho a elegir la mejor educación para sus hijos y alegan la «libertad de enseñanza» que reconoce la Constitución, pero el vacío legal al respecto ha provocado la sucesión de demandas interpuestas a quienes practican el homeschooling.
Autor: Lola Gª AJOFRÍN
Una mesa camilla en lugar del pupitre, un salón a modo de clase y exámenes virtuales. Cada mañana, la casa de la familia González-Riedel se convierte en un improvisado colegio en el que se estudia, se dibuja y se toca el piano, aunque con horarios y una metodología menos estrictos.
Se trata de una de las 4.000 familias que han optado por el homeschooling en España, una práctica cada vez más habitual en nuestro país y muy extendida en la UE, Australia, Canadá o Estados Unidos, donde ya son dos millones de padres los que se decantan por este tipo de enseñanza que consiste en educar a los hijos en casa y no en el colegio.
¿POR QUÉ EN CASA?
En su caso, este matrimonio evangélico, hispano-neozelandés y residente en Madrid, optó por una educación libre desde el momento en el que nacieron sus dos hijas, Daniela y Estefanía, ahora de 17 y 15 años. “Entonces vivíamos en Inglaterra y allí educar en casa es algo muy común, nosotros comenzamos a hacerlo por la recomendación de unos amigos”, explica Dorina, la madre. En otros casos es después de una mala experiencia por lo que los padres deciden sacar a sus hijos del colegio.
“Los motivos son diversos dependiendo de la familia”, aclara la presidenta de la Asociación para la Libre Educación (ALE), Sorina Oprean, “ya sea por falta de adaptación, por acoso o bullying, por no ver cubiertas las necesidades de sus hijos con la educación que les ofrecen los centros, por ejemplo en el caso de niños de altas capacidades, de disléxicos… Es decir, en los casos en los que el sistema no se ha adaptado a sus necesidades”, añade la presidenta de ALE.
EN LA PRÁCTICA…
Daniela, la mayor, esboza una ligera sonrisa cuando se le pregunta su opinión sobre la Educación Libre. “En el colegio se pierde mucho tiempo, tus compañeros te entretienen y luego cuando llegas a casa tienes que hacer los deberes; en casa se aprovecha más el día”, reconoce. Daniela actualmente prepara los exámenes del colegio británico a distancia en el que está matriculada, una práctica muy común de gran parte de los alumnos que estudian en casa con el fin de poseer título oficiales. “Muchas familias matriculan a sus hijos en centros extranjeros porque el Centro Oficial de Educación a Distancia de España, Cidead, no admite a los niños que no cumplen ciertos supuestos, como de enfermedad, padres que viajan mucho, o familias españolas que vivan en el extranjero”, explica Sorina Oprean.
FALSOS MITOS
Ni poco sociales, ni con bajo rendimiento. Siempre que se habla de homeschooling surge la inevitable pregunta sobre la socialización del niño. Un estudio realizado en Inglaterra con 400 familias demostró que los niños educados en casa adquirían las mismas habilidades sociales e incluso más que el resto de estudiantes de su edad, según explica la presidenta de ALE. “El hecho de que no asistan al colegio, no significa que estén encerrados entre cuatro paredes –aclara Paco González–. Daniela ha dado clases de baile desde los cuatro años y tiene amigos de su edad como cualquiera”.
VACÍO LEGAL
En España, a diferencia de otros países donde sí está regulado, las leyes no se pronuncian de manera explícita sobre la educación en casa, y los que lo practican se exponen muchas veces a denuncias. Los defensores del homeschooling alegan su derecho a educar en casa basándose en “la libertad de enseñanza” que reconoce el artículo 27 de la Constitución y en la patria potestad reconocida en el artículo 154 del Código Civil; y sus detractores se amparan en la Logse, que no reconoce una educación alternativa fuera de los colegios. Al fin y al cabo los padres reclaman el derecho a escoger la educación que consideran mejor para sus hijos.
| EL HORARIO |
 08:30 A las 8’00 de la mañana empieza el día para la familia Rodríguez-Riedel. Juntos toman un desayuno completo en familia para preparase para un día de homeschooling. 09:00 Durante la mañana Daniela y Estefanía reciben clases de Matemáticas, Literatura, Ciencia e Historia y un par de días a la semana, Daniela acude a estudios bíblicos fuera de casa. 16:30 Después de comer toca prepararse los exámenes online. 21:00 Después de cenar, las chicas aprovechan para leer un libro. El homeschooling es una educación de 24 horas. |
17:00 Por la tarde, Estefanía pregunta dudas a su padre y realiza ejercicios prácticos. Si algún tema le cuesta más, le dedican más tiempo.| EN EL PARLAMENTO… |
| • Por primera vez en la historia, una familia española ha comparecido ante un Parlamento para solicitar que el homeschooling fuese aceptado por las instituciones. El pasado 23 de abril, el matrimonio Sánchez-Branson, formado por un americano y una española y con cuatro hijos, compareció ante la comisión de Educación y Cultura del Parlamento Vasco para solicitar que su petición fuese elevada a la Cámara de Vitoria para su debate. En el Parlamento, el matrimonio Sánchez-Branson y su abogado estuvieron acompañados por la presidenta de ALE, Sorina Oprean, el doctor en pedagogía Francisco Rodríguez, el director del colegio de la familia y una profesora de la Universidad Politécnica de Valencia que actualmente estudia este fenómeno.
• El objetivo de esta comparecencia fue que se reconociese en España la enseñanza en casa como una modalidad educativa y no como una forma de absentismo escolar. • Anteriormente Ketty Sánchez y Michael Branson habían sido llamados a declarar por la Fiscalía de Menores de San Sebastián por sacar a sus hijos del colegio, matricularlos en un centro a distancia californiano y empezar a educarles en casa, lo que fue considerado como un “delito relacionado con menores”. • Los padres se presentaron como objetores de un sistema educativo que consideraran “inadecuado para sus hijos”. • Meses después de la citación judicial, el Defensor del Pueblo del País Vasco, Íñigo Lamarca, manifestó “la necesidad de abrir un debate con respecto al posible reconocimiento legal de esta opción educativa”. |