La importancia de la fotoprotección en la infancia

La radiación solar es necesaria para que exista vida en la Tierra. Sin embargo, no todo lo que proviene del sol es necesariamente benéfico. La radiación ultravioleta (UV) emitida por el sol es causante de múltiples efectos sobre la piel del niño. Los efectos dañinos de la radiación UV son acumulativos e irreversibles.

Unos son inmediatos, como la aparición de eritema, la IPD (immediate pigment darkening ‘pigmentación inmediata’), la pigmentación retardada o las quemaduras solares, y otros acontecen de forma tardía, como el envejecimiento cutáneo o el aumento de riesgo de carcinogénesis, terreno donde se centra la mayoría de las investigaciones recientes.

La exposición solar intensa durante las 2 primeras décadas de vida se ha relacionado especialmente con el fotoenvejecimiento cutáneo y la formación de cáncer de piel. La disminución de la exposición a la radiación UV en la infancia podría potencialmente disminuir de forma significativa la incidencia del cáncer de piel tanto en la infancia como en la edad adulta.

La radiación ultravioleta puede dividirse de acuerdo a su longitud de onda en tres tipos:

1) UV A – (320-400nm)
2) UV B – (290-320nm)
3) UV C – (270-290nm)

Para poder alcanzar la superficie terrestre esta radiación atraviesa diversas capas atmosféricas que actúan como un filtro, lo que permite el paso de un espectro de radiación comprendido entre la radiación UV B y los rayos infrarrojos. La UV C es filtrada por la capa de ozono por lo que no alcanza la superficie terrestre. La UV A penetra hasta las capas profundas de la piel (dermis) y provoca envejecimiento prematuro y cáncer de piel. La UV B afecta solamente las capas superficiales de la piel (epidermis) y es responsable de las quemaduras solares y cáncer de piel.

La cantidad de radiación UV que llega a la superficie terrestre se modifica según diversos factores:
• la hora del día (la mayor radiación llega entre las 11 y las 16h);
• la estación del año (en verano llega con mayor intensidad);
• la latitud geográfica (mayor radiación cuanto más cerca del ecuador);
• la altitud (mayor radiación a mayor altitud);
• las nubes y la polución disminuyen la cantidad de radiación, y
• la capa de ozono (llega mayor radiación en aquellas zonas con una capa disminuida, como los polos

La fotoprotección tiene como objetivo la prevención del daño que la radiación UV realiza en la piel. Las medidas de fotoprotección son aconsejables en todas las edades, pero en la población infantil y juvenil deben ser más intensas, ya que los niños son más susceptibles que los adultos a las radiaciones UV.

Entre un 50 y un 80% del daño inducido por la exposición solar que un individuo recibe durante toda la vida se realiza durante la infancia y la adolescencia, y es durante estos períodos críticos en los que la exposición solar intermitente e intensa causa quemaduras que incrementan el riesgo de cáncer de piel en la edad adulta.

Las estrategias de fotoprotección de acuerdo con las guías nacionales e internacionales recomiendan lo siguiente:
• evitar la exposición solar especialmente entre las 11 y las 16h;
• cubrir la piel con ropas y gorros adecuados;
• llevar gafas con protección solar;
• usar fotoprotectores;
• protegerse también en días nublados, porque la radiación UV puede atravesar las nubes, y
• protegerse del sol aunque la piel esté bronceada, porque puede quemarse.

En el caso de los niños más pequeños es importante considerar que los padres deben instaurar todas estas medidas de fotoprotección, y tienen la responsabilidad de proteger a sus hijos de las radiaciones solares y de fomentar hábitos saludables de protección y evitación solar. Una cifra estimada de un 80% de todos los cánceres de piel podría eliminarse adoptando comportamientos adecuados preventivos desde la infancia.

En la infancia es frecuente que se produzca una exposición solar prolongada, ya que en esta época se realiza un mayor número de actividades al aire libre; se sabe que los niños reciben el triple de radiación solar que los adultos.

Los fotoprotectores son aquellas sustancias que absorben y filtran la radiación UV (lo que evita su penetración hacia la epidermis y la dermis), dispersan y reflejan las radiaciones. En la actualidad también hay sustancias que actúan previniendo o reparando los daños inducidos por las radiaciones solares, lo que inactiva los radicales libres que se producen.

Su uso correcto es fundamental para que sea efectivo. La mayor efectividad del fotoprotector se consigue aplicándolo generosamente de 15 a 30min antes de la exposición solar y reaplicándolo en zonas expuestas al sol cada una a 2 horas o tras actividades físicas intensas que puedan eliminarlo de la piel, como nadar, sudar excesivamente o limpiarse con la toalla. Es recomendable que el fotoprotector seleccionado sea muy resistente al agua y a la fricción.

Por todos los efectos nocivos de la radiación UV emitida por el sol, ya mencionados anteriormente, resulta indispensable que el fotoprotector seleccionado para la piel del niño ofrezca muy alta protección contra UV B y también contra UV A.

Los niños son uno de los grupos de la población en los que debe extremarse la fotoprotección. Son especialmente sensibles a los efectos negativos derivados de una exposición solar excesiva y no son conscientes de este riesgo. Es responsabilidad de los Pediatras, los Dermatólogos y los padres, inculcar y fomentar un hábito de fotoprotección adecuado desde la infancia para evitar consecuencias graves como cáncer de piel en la edad adulta.

Dr. Rodrigo Roldán Marín
Dermatólogo
Miembro del Colegio Iberolatinoamericano de Dermatología (CILAD)
Miembro Internacional de la American Academy of Dermatology

Lecciones estivales

¿Todos los veranos te propones y no sabes cómo romper el círculo que atrapa a tu hijo entre la tele, la piscina y las salidas con los amigos? Te ofrecemos una selección de opciones pedagógicas para sacar provecho a las vacaciones. El menú oscila entre la dureza del internado y las paradisiacas estancias lingüísticas a pie de playa. Entre medias, todo un mundo de posibilidades para descubrir por su cuenta o en familia.

Aprender en verano puede ser un martirio, pura diversión o cualquier cosa entre medias. Mucho depende de cómo haya ido el curso, de jugar con habilidad al castigo y la recompensa tratando de hacer comprender al chaval sus errores y premiando sin exesivo alarde sus logros. Otro tanto tiene que ver con el talento que empleemos para compaginar intereses: por muy atractiva que suene nuestra propuesta, puede que a nuestro hijo no le apetezca un pimiento. ¿Intentar seducir? Claro, pero estando abierto al diálogo y a otras posibles opciones que él nos plantee. Obligar suele derivar en malas experiencias que el niño sufre y se acaban volviendo contra el padre.

También conviene ser honestos y preguntarnos hasta qué punto hemos planeado una granja escuela para la segunda quincena de julio por su bien o porque así aprovechamos para irnos a Praga. Por cierto, viajar en familia supone compartir, aprender juntos y llenar de recuerdos imborrables el hogar. Y no hay que hacer largos trayectos para sacar la cámara. En un país como el nuestro, descubrir cosas nuevas sólo implica hacer unos cuantos kilómetros y ponerle un poco de interés. Predicar con el ejemplo es siempre la mejor inversión.

Recuperaciones: Objetivo septiembre
Internado
Un verano en la sombra suena a terrible pesadilla adolescente: utilícese sólo en casos de extrema urgencia y procurando contar con un mínimo de compromiso por parte del chaval. No es bueno que todo gire en torno a la idea de castigo. La oferta oscila entre austeros formatos de estudio intensivo en la más abrasadora Castilla hasta combos pirenaicos de clases light y deportes de aventura tipo rafting.

El Sagrada Familia (www.safasi.com), en Guadalajara; el toledano Mayol (www.colegiomayol.com) o el Peñalba (www.fomento.edu/penalba), en Valladolid, ejemplifican la línea dura. Estudio en ayunas o después de cenar, ocho horas de clase al día, media hora para comer… No ocultan una vocación semi-castrense. Más relajados se antojan los planteamientos de la redes de colegios SEK (www.sek.es) y Attendis (www.attendis.com), que cubren España de centros en los que los libros conviven con la piscina y el fútbol. Ahora, si por los chicos fuera, seguro que todos elegirían el Col.legi Internacional del Pirineu (www.cimand.com), en Andorra, y su mix de clases (en español), deporte y talleres para terminar surcando rápidos o equivalente en pleno Pirineo.

Profesor particular/academia
Si queremos que nos lleven la solución a casa pero aspiramos a algo más profesional que un universitario desocupado buscando financiación veraniega, Educa-System (www.educa-system.com) y Acadomia (www.acadomia.es) envían profesores particulares en las principales ciudades de España. Se hace un diagnóstico sobre las necesidades particulares del alumno, se traza un plan formativo y se cobra a algo menos de 30 euros la hora. Además en el buscador www.academias.com se pueden encontrar opciones en nuestra localidad a través de distintas categorías.

Idiomas: It´s summertime!
Extranjero
El British Council (www.britishcouncil.org/es/spain), el Institut Français (www.ifmadrid) y el Goethe Institut (www.goethe.de/ins/es/mad) organizan estancias lingüísticas (amén de cursos estivales en sus sedes españolas) o ponen en contacto con agencias locales de sus respectivos países. Los precios suelen ser un poco más altos que si uno opta por la multitud de empresas españolas que gestionan viajes de verano en todos los destinos foráneos imaginables. Las principales están agrupadas en la Asociación Española de Promotores de Cursos en el Extranjero (Aseproce) (www.aseproce.org), cuya web da acceso a las páginas de todos sus asociados. Merece la pena pasar un buen rato mirando, comparando y eligiendo lo mejor para nuestros hijos: la oferta es enorme y la crisis ha multiplicado los descuentos. Desde sentirse historia en vetustos aularios de la verde Irlanda hasta surfear en las playas australianas, todo es posible.

España
Una de las agencias que más en serio se toma la máxima only english en los cursos y campamentos dentro de nuestras fronteras es Vaughan Systems y sus pueblos ingleses (www.puebloingles.com) diseminados por bellos entornos históricos, serranos y costeros de la geografía española. Ocho días de estricta convivencia anglófona con actividades que estimulan la confraternización idiomática.

Casi todas las empresas de Aseproce también organizan campamentos o cursos donde el aprendizaje de idiomas se enmarca en un trasfondo lúdico. ¿Playa o montaña? ¿Profesores nativos? ¿Cuota de alumnos de otros países? Una vez más, la paciencia en el buceo internauta parece la mejor consejera.

Naturaleza y deporte: Sabiduría eterna
El contacto con la madre naturaleza puede suministrar lecciones eternas a unos chavales hastiados de asfalto, horarios espídicos y exceso de protección. Si no sabes por dónde empezar o buscas algo muy específico, tira de www.campamentos.com, impresionante base de datos con ayuda para elegir lo que más nos conviene, consejos prácticos para disfrutar al máximo de la experiencia y tienda on line. Con terrenos en Sevilla y Badajoz, Aventura Anima-Dos (www.anima-dos.com) ofrece deportes de aventura y otros más tradicionales a precios asequibles.

Las granjas escuela y su vaso de leche fresca al final de la jornada son otro clásico del verano. Barreiros (www.granxadebarreiros.com), en Lugo, gira en torno a la cultura tradicional gallega y cuenta a su favor con la desbordante vegetación de la zona. Tiene un programa especial en julio que añade la música (desde clásica hasta “percusión latina”) a su bucólica propuesta. En Granada, en plena Cordillera Subbética, El Castillo de Piñar (www.cuevasdepiñar.com) también cuenta con su extra particular: conocer nuestros ancestros en su aula de prehistoria y visitar la Cueva de la Ventana, habitada hace milenios por el hombr
e primitivo y actualmente acondicionada con atrezzos que nos ponen en situación.

La mayoría por no decir todos los campamentos y granjas escuela incluyen el deporte y la actividad física como ingrediente esencial de su receta. No obstante, si tu hijo es de esos que ya tienen todos los cromos del Mundial o no se pierde un partido de Nadal, también existen multitud de opciones con las que podrá emular a sus ídolos (y de paso adorarte tiernamente). Todos los clubes de Primera se vuelcan en verano con sus campus, escuelas y similares. El programa del Real Madrid (www.summerexperience.es) se dirige durante el mes de julio a chicos y chicas de 7 a 17 años e incluye fútbol y baloncesto. El Campus de Verano de Tenis 92 (www.tennis92valencia.com), en Valencia, añade a la raqueta bañitos de relax e incursiones en el mundo del golf.

Cultura: Cálidas notas y museos al fresco
Ver obras de Lope, Calderón o Shakespeare en un corral de comedias o en una de plazas más originales de España (www.festivaldealmagro.com). Escuchar un concierto en el patio de armas de alguno de nuestros bellos castillos (el de Peralada, en Gerona, organiza durante julio y agosto un festival con todo tipo de actuaciones,
www.festivalperalada.com). El verano se presta a las primeras experiencias culturetas porque muchas actividades añaden un plus ubicándose en escenarios mágicos.

Los museos saben que el estío es tiempo de niños, por lo que en esta época abundan los talleres multimedia, las visitas interactivas y otros inventos para atrapar nuevos adeptos. Si la pereza te frena a la hora ir en familia, piensa que una visita al Museo de Ciencias Naturales de Madrid (www.mncn.csic.es) permite que converjan intereses de padres e hijos y garantiza una tarde fresquita. ¿Y por qué no la exposición del verano? Está dedicada a Turner (www.museodelprado.com), pintor nada complicado, maestro de tormentas marítimas y espectacular colorista que seguro engancha a más de un futuro artista.

Camino de Santiago: el pack completo
Si de verdad quieres un verano pedagógico, ve preparando el kit y programa alguna salida a la sierra para entrar en calor. ¿Qué otra propuesta aúna cultura a raudales, paisajes de ensueño, ejercicio diario y la oportunidad de practicar idiomas con la cantidad de extranjeros que este año recorrerán el Camino de Santiago?
Mejor aún: hay que hacerlo en familia. Es Año Jacobeo y se multiplican las facilidades para acoger al flujo de caminantes, así que los más temerosos no tienen excusa. Se trata de programar un recorrido realista según la edad y de no forzar la máquina.

En www.elhuevodechocolate.com hay una sección dedicada al Camino con niños que incluye un itinerario de los últimos 100 km. para chicos entre 8 y 12 años basado en la experiencia de unos padres que en 2003 lo hicieron con sus hijos de 8 y 10 años.

Entrega de premios del primer concurso de creatividad 3M

José María Visconti, director de Marketing de 3M, entregó los premios a los tres colegios ganadores del primer Concurso de Creatividad de 3M, realizado con la colaboración de PADRES Y COLEGIOS.

A continuación de mostramos todos los trabajos presentados. Los premiados fueron los siguientes…

1º Premio: Colegio Luis Buñuel
2º Premio: Centro Educativo Fuenllana
3º Premio: Colegio San José de Begoña

…pero se presentaron todos estos magníficos trabajos
Colegio Alborada
Colegio Cervantes
Colegio Divina Pastora
Colegio Divino Maestro
Colegio Doctor Severo Ochoa
Colegio EE.UU. de América
Colegio Estudio 3 Afainas
Colegio Everest el Bosque
Colegio Infanta Elena
Colegio Infantil Miramadrid
Colegio Inmaculada Concepción
Colegio Internacional Kolbe
Colegio Las Tablas Valverde
Colegio Los Tilos
Colegio María Auxiliadora
Colegio Monte de El Pardo
Colegio Nicolás Salmerón
Colegio Nuestra Señora del Carmen
Colegio Sagrado Corazón
Colegio San Ignacio de Loyola
Colegio San Martín
Colegio Santa Helena
Colegio Senara
Colegio Unión Cristiana de Saint Chaumond
Colegio Virgen de la Nueva
Colegio Jaime Vera
Colegio Valle-Inclán

De quién es el niño

Teóricamente, los hijos son de su madre y de su padre. En la práctica, la dependencia del niño respecto de la madre es casi total en casos de ruptura matrimonial. Aragón contará, de forma pionera en España, con una ley de relaciones familiares que establece la custodia compartida como norma de general aplicación en las separaciones.

Es un dato. La igualdad de sexos avanza en todos los frentes y amenaza con entrar en los pactos sobre el cuidado de los hijos, cuando el matrimonio se separa. Si hasta el presente, el 90% de los pactos y sentencias terminan otorgando la custodia –guarda y cuidado de los hijos, diferente a la patria potestad– a la madre, los padres presionan fuerte para evitarlo. “Nada sin mis hijos”, sería su eslogan.

El razonamiento es sencillo. Si mujer y hombre tienen idénticos derechos, la consecuencia es doble: regirá igualmente para el padre y la madre y debe aplicarse al cuidado de los hijos pequeños, tras una separación. No quieren que esa tarea y el uso de la vivienda sean asignados preferentemente a la madre, mientras que el padre ha de conformarse con ver determinados días a sus niños (el padre visitador) y con pagar cada mes la pensión estipulada.

Aragón en cabeza
Ideas parecidas subyacen en la primera ley reguladora de la custodia compartida, aprobada por el Parlamento de Aragón. Entrará en vigor el día 1 de agosto. Salvo que lo rechacen los cónyuges, el juez deberá inclinarse por conceder la custodia compartida de los hijos al padre y a la madre, tras la separación o divorcio. Surgen imitadores. Cataluña ultima también la suya, Valencia está en ello y el País Vasco hace cola.

¿Será eficaz el cambio? ¿Primará la propiedad compartida de los niños? El resultado es incierto, pues el punto de partida es inapelable. Veamos. Año 2009: de 340.512 permisos por nacimiento de hijo, el 98,3% se concedió a madres. Primer trimestre de 2010: de 28.727 excedencias laborales para cuidar del hijo, el 94,4% corresponden a mujeres. La custodia compartida significa que mamá y papá participarán en todas las responsabilidades afectivas, educativas y asistenciales de los hijos y disfrutarán de idénticas relaciones con ellos.

Como apunta Ignacio Tornel, experto en mediación familiar, “el ideal es que la educación y el cuidado de los hijos sea cosa de ambos padres, como antes de la ruptura. Ahora bien, eso ocurrirá si el padre y la madre tienen la suficiente serenidad para negociar la custodia y capacidad acreditada para educar a los niños”. Aunque Tornel se muestra escéptico sobre “la eficacia de la ley por sí misma”, reconoce que “puede crear una cultura favorable a considerar a ambos progenitores como opciones reales para recibir la custodia de los hijos”.

El mediador
Donde este experto pone el acento para favorecer la custodia compartida es en la mediación familiar. “Y Aragón carece aún de esa figura legal”. Aunque lo planea. “Cuando esta institución sea regulada, con dotación personal y económica adecuadas, la labor de un mediador creará espacios de reflexión para resolver los conflictos inherentes a una custodia compartida”, afirma Ignacio Tornel.

Es decir, sí a la custodia compartida, pero es un camino plagado de dificultades, que necesitará un apoyo de terceros. Porque la casuística es agobiante. Dos ejemplos. La hija de Manuel, con un niño de 2 años, acaba de separarse. “Si por ley se impone la custodia compartida, ¿qué pinta ya el juez?”. Y añade: “Lo único que sé es que cuando viene mi nieto de casa de su padre, está descontrolado”.

Juan tiene dos hijos de 16 años. Su esposa le pidió que dejara la casa. De entrada, los chicos se quedaron con la madre. Porque quiere estar cerca de sus hijos, Juan ha debido alquilar otro piso y pasar una pensión a los muchachos. Una ruina.

El emperador sin su corte
La tragedia de la separación y del divorcio se despliega en varios actos. Uno afecta a los hijos pequeños. Al final, tanto si la custodia se otorga a uno de los cónyuges como si es compartida, ambos habrán de tener en cuenta lo que el psicólogo Vicente Garrido llama "inteligencia educacional". Porque deberán afrontar una dificultad añadida: esos chicos necesitarán confiar en alguien. Como la familia ha quedado partida por la mitad, urge que los padres coordinen esfuerzos.

Inteligencia educacional es un intento de conocer bien la personalidad de cada hijo y, a partir de ese dato, aplicar una estrategia. Garrido lo da todo por perdido cuando los padres renuncian a establecerla.

Su libro Mientras vivas en casa. La Inteligencia Educacional aconseja descender a detalles concretos. Por ejemplo, fijarse en si el niño realiza acoso a compañeros de colegio, para evitar que termine siendo una persona violenta, e incluso un maltratador de mujeres. La inteligencia educacional será provechosa para comprobar el valor de la autoridad de los padres, y si esta capacidad es correctamente ejercida en cada caso. Se oye hablar de la tiranía de los hijos, mientras que algunos adolescentes hablan de la tiranía de sus padres. Los dos fenómenos son reales.

Hace pocos días caminaba yo por un parque. Eran las nueve de la mañana. Un muchacho de unos quince años, vestido con el desaliño al uso, mantenía esta gresca por el móvil:
– ¡No puedo ir al colegio porque tengo el polo sucio y porque me van a llamar la atención. Ya haremos un justificante! ¿Me entiendes?
Hablaba a gritos, fuera de sí, en tono agresivo. Sospecho que al otro lado del móvil, una persona adulta le aconsejaba no faltar a clase. Pero el adolescente no le daba tregua. Con bravuconería, chillaba:
– ¿Me entiendes abuela?, ¿Me entiendes abuela?, ¿Pero me entiendes?
Recordé una lúcida expresión de Vicente Garrido, los "hijos que han tomado, con violencia, el poder en su casa". Extremos así no ocurren, seguro, en el 90% de los hogares. Pero de haberlos, sería tarde para utilizar el método corrector del castigo. Tendríamos ya un sujeto engreído, un pequeño emperador cuyos padres son sus esclavos.

Ahora, ante la separación de sus progenitores, estos "emperadores" perderían el séquito hogareño al que tiranizar, y la emprenderán con quienes tienen al lado, la abuela, por ejemplo. Atentos, matrimonios con problemas.

“Con la crisis, la familia se ha revalorizado”

Los tiempos que corren no son sencillos, desde luego. Nos hablan de crisis, luego de brotes verdes, del parqué, de la bolsa y de miles de cifras inconexas. Sabemos que hay más de 4 millones de parados y que la estadística…

Los tiempos que corren no son sencillos, desde luego. Nos hablan de crisis, luego de brotes verdes, del parqué, de la bolsa y de miles de cifras inconexas. Sabemos que hay más de 4 millones de parados y que la estadística, esa ciencia que dice que si somos dos y yo me como dos caramelos, nos hemos comido un caramelo cada uno, dice que el asunto no cesará hasta el año que viene, por lo menos. El año que viene, probablemente, volveremos a escuchar lo mismo: ¿Cuándo comeremos pan de hoy, mamá? Mañana, hijo, mañana.

Pero se nos olvida que, a pesar de esos 4 millones de parados, a pesar de que el subsidio de desempleo se acaba para muchos y que los que trabajan tienen que dar las gracias a diario por sufrir ese derecho, siempre hay alguien en peor situación: una patera con magrebíes cruzando el Atlántico por el Estrecho, una familia rumana que espera su turno en un piso de camas calientes, un subsahariano detenido mientras caen de su manta copias baratas del último CD de un artista afincado en Miami… O incluso un albañil al que quitan el piso mientras busca trabajo de lo que sea y no tiene dónde llevar a comer a sus hijos. Todos hemos oído historias de este tipo, aunque tal vez las hayamos vivido en menor medida que quien hoy nos visita, un testigo de excepción de, como dice Murakami, el pájaro que da cuerda al mundo.

Rafael del Río nos puede hablar de la situación, porque ha visto los toros desde los dos lados: siendo director general de la Policía y ahora como presidente de Cáritas de España. Primero, tratando de comprender la situación de aquellos que cometían un delito y después ayudando a los más desfavorecidos a través de una ONG con cerca de 70.000 voluntarios y un marcado carácter apostólico.

Estos días de crisis en los que vivir se ha convertido en un arte, Rafael del Río supone un brote verde de los de verdad en un mundo en el que ya no hay que hablar de caridad, sino de justicia:
“Hay gente que necesita, hay gente que lo está pasando mal y nuestra obligación es prestarles ayuda. La nomenclatura es lo de menos”.

P. ¿Cómo ve esto de la crisis el presidente de Cáritas?
R. Con preocupación. Mucha, porque el problema es que nosotros tenemos las posibilidades que tenemos para llegar hasta donde podemos, pero te sientes realmente mal cuando ves que no es suficiente. Te ves incapaz.

P. Da la sensación de que la palabra caridad ha perdido respeto social. Ahora se habla de solidaridad…
R. Depende de la interpretación. La palabra caridad es una palabra latina que significa amor, lo cual no da lugar a demasiados malos entendidos. Si a alguien le sienta mal que predomine el amor sobre los que más lo necesiten, mal vamos.

P. ¿Los pobres del siglo XXI tienen un perfil diferente?
R. Lógicamente. El desempleo está creando estragos. La gente que había conseguido salir de un determinado nivel de pobreza ha vuelto a él al quedarse sin trabajo.

P. Don Rafael, ¿su preocupación por los más necesitados le viene de lejos?
R. Viene desde hace muchos años. Yo he convivido con la pobreza desde mis tiempos en la Policía, porque muchas veces las sociedades obligan a delinquir a los que menos tienen. La pobreza y la delincuencia conviven, sin duda.

P. Ese tipo de inquietudes, ¿surgen de la humanidad, de la vocación, del día a día?
R. Supongo que un poco de cada sitio. Me sentía realmente mal viendo a hijos de delincuentes desarraigados, a hijos de padres toxicómanos que quedaban a medio camino. Antes trataba de paliarlo desde una orilla y ahora intento hacerlo desde la otra.

P. El fin de la pobreza, ¿es una utopía o es un sueño realizable?
R. A mí gustaría que fuera un sueño realizable, pero evidentemente es una utopía, y más en este momento.

P. Dice Cáritas que una sociedad con valores es una sociedad con futuro… ¿Inocencia a estas alturas?
R. Es verdad que la crisis no es económica, es más profunda. Pero creo que estamos en una sociedad de enormes valores, no hay que engañarse.

P. Imagino que no sólo a nivel económico.

R. A todos los niveles. Ahora que hay incluso una cierta agresividad por las dificultades, aflora la buena voluntad de la gente, se nota más. La gente quiere ayudar.

P. Imagino que la familia estará siendo uno de los asideros principales en estos tiempos complicados.

R. La familia es sin duda el motor de esta sociedad. En estos momentos se está produciendo un fenómeno curioso: la familia es el elemento dinamizador de inclusión social más importante.

P. ¿Por qué había perdido ese lugar que siempre tuvo?
R. Cuando hay bonanza, la familia tiende a disgregarse en cierta manera, porque los hijos tienen alguna autonomía económica. En estos momentos de crisis la familia se ha revalorizado, se está reagrupando el núcleo. Quizá es por intereses, pero es la realidad.

Rafael del Río es un interlocutor que no sale por la tangente. Como buen palentino, hombre pegado a la tierra y a su condición, es capaz de pasar de lo local a lo global, de lo concreto a lo abstracto.

P. Decía Gabriel Gª Márquez que el día que la mierda tenga algún valor, los pobres nacerán sin culo.

R. Cada parte del mundo tiene una serie de preocupaciones, pero no hay que engañarse: hay lugares que no conocen esta crisis porque llevan con crisis siglos.

P. Los problemas van muchas veces más allá de poder pagar la hipoteca a fin de mes, o la letra del coche… Hay a quien le falta agua para beber…
R. Es cierto. Nosotros llevamos, por ejemplo, en Haití más de 15 años y conocemos bien las necesidades de ese país que no es que esté en reconstrucción: es que nunca llegó a construirse.

P. ¿De qué depende lograr un mundo más justo?
R. Lograr un mundo sin hambre depende de aunar voluntades del mundo político, del mundo económico y de la sociedad civil. Pero es difícil, claro…
P. ¿Qué personas son la que más sufren, Rafael?
R. A día de doy, quienes más sufren son las personas sin hogar, los inmigrantes en situación administrativa irregular y los desempleados de larga duración.

P. Supongo que queda la esperanza, Rafael.

R. Y el amor. No nos olvidemos del amor…

Decía Séneca que gran parte de la bondad reside en querer ser bueno. No haremos aquí una disertación sobre lo que es la bonhomía, pero hay algo que resaltar: no hay que confundir al manso con el bueno. Es más fácil hacer llorar a un hombre de dolor que de alegría. Y hoy, sin duda, hemos estado con alguien que lo sabe.

Más ‘CuidadoSOS’ en Verano

Caídas, intoxicaciones… y otros accidentes infantiles se pueden prevenir. Aunque parezcan fruto del azar, la gran mayoría se produce por descuidos. Los niños que más los sufren son los de 1 a 4 años y durante el verano y fines de semana.

Más del 60 por ciento de los accidentes que sufren los menores entre 1 y 4 años es consecuencia del descuido o distración de sus padres o cuidadores; el 25,8 por ciento es producido por falta de medidas de prevención y protección; un 12,1 por ciento, es consecuencia del azar; y un 1,5 por ciento, se ocasionan por imprudencia del cuidador. Esas son las principales conclusiones del “Estudio sobre los accidentes infantiles atendidos en los centros de salud de España”, que ha sido realizado por la Sociedad Española de Medicina de Familia y Comunitaria (semiFYC) y la Fundación Mapfre.

Su principal objetivo es dar a conocer qué accidentes sufren los niños entre 1 y 14 años, así como averiguar las causas que los propician, e impulsar las medidas necesarias para su prevención y progesiva disminución.

Verano y fines de semana
Los accidentes se producen de manera desigual según la edad y el sexo. El estudio destaca que los niños son claramente menos prudentes que las niñas desde edades muy tempranas. Según el informe, en el grupo de 1 a 4 años, los accidentes son más frecuentes en los niños (58 por ciento), un comportamiento que se repite en el grupo de 5 a 10 años, donde el porcentaje se eleva al 77,9 por ciento.

Otro dato interesante a tener en cuenta, especialmente con la llegada de las vacaciones de verano, es que el tiempo de ocio concentra la mayor parte de los accidentes. De hecho, el 81,8 por ciento de los médicos de atención primaria confirman que los días de la semana en los que los que se produce mayor número de accidentes en el hogar son los sábados y los domingos, y el 58,5 por ciento señala que la mayor frecuencia se produce durante los meses de junio, julio y agosto. Los lugares donde más accidentes se producen son la cocina (29,5 por ciento), seguido de las escaleras exteriores de las casas (12 por ciento), el baño (11,7 por ciento) y las piscinas (10,8 por ciento).

Más vale prevenir
Entre las medidas para prevenir este tipo de accidentes, Fundación Mapfre recomienda: mantener productos químicos (cremas bronceadoras, gel, colonia…) y medicamentos fuera del alcance de los niños, especialmente cuando se está fuera del hogar; vigilar a los niños cuando se encuentran en las tronas, cambiadores y sillas, evitando dejarles solos y utilizando en todo momento las medidas de sujección necesarias; y cuando se practica deporte, utilizar los equipos de protección adecuados (cascos, rodilleras y chalecos salvavidas, entre otros), así como protección solar. En playas y piscinas, se aconseja respetar las normas de seguridad, atender siempre al socorrista y evitar tirarse de cabeza si no se conoce la profundidad.

Programa educativo
Este estudio se enmarca dentro del programa educativo “CuidadoSOS”, que Fundación Mapfre pondrá en marcha en cerca de 200 centros escolares de toda España. El objetivo de esa iniciativa, de la que se beneficiarán más de 25.000 niños, es “contribuir a que los menores adquieran hábitos de autoprotección y que éstos se incrementen y refuercen durante sus primeras etapas educativas”, afirmó Carlos Álvarez, presidente del Instituto de Prevención, Salud y Medioambiente de Fundación Mapfre. “Queremos sensibilizar a la sociedad sobre la necesidad de reducir el alto índice de accidentes infantiles (250.000 accidentes del año según el Ministerio de Sanidad), informar a las familias sobre las medidas que pueden incorporar en su hogar para que sea más seguro, y proporcionar a los profesores materiales creativos –desarrollados por pedagogos, educadores y expertos en seguridad– que les permitan transmitir estos conocimientos a los alumnos”, añadió.

Cardiopatías infantiles: Hay esperanza

En España nacen al año 5.000 niños con algún tipo de cardiopatía. Aunque la mayoría es leve y des- aparece con el tiempo. Al soplo funcional o inocente, muy frecuente en los recién nacidos, no se le considera cardiopatía; sin embargo alrededor de 2.000 niños son operados al año en nuestro país y al menos 6.500 niños en Europa.

La palabra progreso no tiene ningún sentido mientras haya niños que sufren y son infelices”, que decía en su momento Albert Einstein. Lo decía, esencialmente, por la dura posguerra a la que se enfrentaba la infancia europea tras el año 45, pero la frase nos venía perfecta para hilar dos temas: el avance médico y los niños. Y es que uno de los problemas más temibles a los que se enfrentaban padres e hijos a nivel sociosanitario eran las cardiopatías, pero hay luz al final del túnel.

Así lo comenta, por ejemplo, Federico Gutiérrez Larraya, Jefe del Servicio de Cardiología Infantil del Hospital La Paz: “Podemos afirmar que el nivel de la cardiología infantil ha mejorado muchísimo en los últimos años. Se pueden ofrecer perspectivas muy diferentes a las de hace no demasiados años”. Lo dicho: hay esperanza.

La ciencia médica ha trabajado en numerosas investigaciones en el campo de intentar conocer los factores que juegan un papel importante en las probabilidades de padecer una enfermedad del corazón.

Los niños no sufren en gran número enfermedades cardiovasculares, pero sí pueden sufrir en la infancia factores de riesgo que harán que cuando sean adultos padezcan enfermedades del corazón. La prevención y el diagnóstico han evolucionado mucho.

Constancio Medrano López, Jefe del Servicio de Cardiología Pediátrica no invasiva del Hospital Gregorio Marañón, comentaba que, de hecho, incluso la posibilidad de “ver el corazón a través de técnicas muy sencillas, como la ecocardiografía, nos permite evitar cosas que antes eran duras e imprescindibles, como sedar a los niños, hacer cateterismos…”

Existen también otros factores hereditarios que no podemos controlar. Son las cardiopatías congénitas, defectos cardiacos de nacimiento. Pero incluso en ese caso, existen muchos tratamientos para esos problemas.

Niños y cardiopatías: aprender a convivir

  • ¿Por qué tiene que nutrirse más y mejor?

En los niños con cardiopatías congénitas existe riesgo de retraso en el crecimiento y desarrollo. Las causas son la restricción hídrica, las intolerancias a los alimentos y las muchas calorías que necesitan.

Las necesidades nutricionales se van a ver incrementadas entre un 30 y un 50 %. Pero el niño sufre falta de apetito y se fatiga entre las tomas, además existe un aumento del gasto metabólico debido al incremento de trabajo respiratorio y de consumo de oxígeno.

  • ¿Puede hacer deporte?

El deporte es un tema de los que preocupan y es causa de muchas dudas para los padres. Para los especialistas es claro que el niño con cardiopatías no debe ser excluido.

Pero al mismo tiempo sus actividades tienen que reunir algunas condiciones. Las principales son: evitar las grandes intensidades, y frenarse antes de llegar a un agotamiento.

  • Todos los niños tienen que jugar.

Los niños necesitan jugar, no sólo para divertirse, sino para aprender y socializarse. Pero frecuentemente, los niños con cardiopatías tienen menos oportunidades, por pasar temporadas de hospitalización y por las limitaciones físicas.

Aun así resulta de especial importancia el facilitar sus juegos, vigilando que no superen los niveles de esfuerzo e intensidad que le sean recomendados, y que se relacionen con los otros niños con normalidad.

Si empezábamos con una cita, acabaremos con otra: “La infancia de un niño muestra al hombre como el alba al día que entra”. Puede haber felicidad y normalidad dentro de la lógica inquietud que supone una cardiopatía.

Causa de las cardiopatías en los recién nacidos
En la mayoría de las ocasiones (85-90%) no hay una causa única que se pueda identificar como responsable del defecto cardíaco del niño recién nacido. En esos casos se habla de “herencia multifactorial”.

Significa que el defecto de nacimiento puede ser provocado por "muchos factores". Por lo general son tanto genéticos como ambientales; la combinación de los genes de ambos padres, sumada a factores ambientales desconocidos, produce el rasgo o la condición en el bebé.

Aproximadamente un 1 por ciento de los niños en la población general nacen con una cardiopatía congénita. Sin embargo, el riesgo aumenta cuando uno de los padres padece una cardiopatía congénita o cuando otro hermano ha nacido ya con ella.

Un vistazo a los números
Hay 8-10 cardiópatas por cada 1.000 nacidos vivos. Y en España nacen al año 5.000 niños con algún tipo de cardiopatía. La mayoría tiene cardiopatías leves que desaparecen con el tiempo.

El soplo funcional o inocente es frecuente en los recién nacidos y aunque exigen revisiones periódicas por su cardiólogo infantil, no se le considera cardiopatía. Sin embargo alrededor de 2.000 niños son operados al año en nuestro país y al menos 6.500 niños en Europa.

“En Naraba World hemos integrado el contenido educativo con el mundo del juego”

Micronet presenta una ambiciosa apuesta de Aprendizaje Basado en el Juego

P. ¿Qué aporta este producto al mercado de videojuegos?
R. Los juegos de Naraba son una propuesta diferente al videojuego tradicional, ya que sin perder su naturaleza de producto de entretenimiento, ofrecen un contenido educativo reglado y carente de agresividad y violencia.

P. ¿En Cyberkids se ha integrado el contenido educativo dentro del juego?
R. Así es, primero hemos construido un mundo de videojuego que posea un atractivo y despierte el interés de los niños. A continuación se ha integrado todo el contenido educativo de manera intrínseca, es decir, de forma consistente y coherente con el mundo de juego.

P. ¿Podría explicar qué es Cyberkids y qué relación tiene con Naraba World?
R. Cyberkids es el nombre interno con el que nos hemos referido a este proyecto durante los últimos años. Naraba World es el nombre con el que hemos bautizado a este mundo de videojuegos para aprender y la marca bajo la cual se publicarán los distintos títulos.

P. Muchos investigadores señalan que a través de los videojuegos se desarrollan destrezas y habilidades especiales ¿cuáles serían los beneficios que proporciona Naraba World?
R. Son muchos los videojuegos que contribuyen de manera positiva a potenciar el desarrollo de numerosas funciones cognitivas. Los distintos títulos que forman parte de Naraba trabajan diferentes áreas y son complementarios entre sí. Por citar algunos ejemplos concretos a este nivel: visión espacial, memoria visual, coordinación, reconocimiento de patrones… A eso añade una gran cantidad de contenido curricular específico y las competencias clave de la UE.

P.¿Cómo se diseña un juego para se convierta en un complemento de los primeros años de la educación de los niños?
R. Es un proceso complicado, porque hay ciertas dinámicas que son muy habituales en los videojuegos y que hemos tenido que evitar deliberadamente, como por ejemplo el obligar al jugador a llegar hasta cierto punto de juego para que su progreso se quede almacenado. Además hay que ser muy cuidadoso en muchos aspectos, siempre pensando en que nos dirigimos a niños de 4 a 8 años y sabiendo que hay una diferencia abismal entre un extremo y el otro.

P. ¿Qué áreas curriculares de Infantil y Primaria se trabajan en el proyecto Cyberkids?
R. Abordamos contenidos de Lenguaje, Matemáticas, Medio Social, Medio Natural, Música y Plástica, poniendo especial énfasis en todo aquello que la comunidad educativa nos ha indicado como más relevante para trabajar en un entorno de entretenimiento digital.

P. ¿De qué forma se invita a los padres para que se impliquen también en el juego de sus hijos?
R. De varias maneras: a través de la comunidad online pueden compartir experiencias e inquietudes con otros padres y educadores. También en ella van a poder encontrar guías pedagógicas que les sugerirán actividades alrededor del juego. Además, dentro de Naraba, que será una especie de estación central del mundo de juego, tienen un área especial donde podrán ver todo el progreso de sus hijos en las diferentes materias, unidades y objetivos específicos.

P. ¿Cómo es el mundo de Naraba y cuándo se podrá adquirir este videojuego en el mercado?
R. Naraba es un mundo 3D muy grande y variado. Está formado por siete grandes islas que presentan entornos naturales muy diversos y que están pobladas por gentes y criaturas de todo tipo. En ellas los niños van a encontrar muchas aventuras, emociones, misterios… Siempre adecuado a las distintas edades. A día de hoy estamos hablando de 4 títulos diferentes, tres de ellos en dos plataformas. Los primeros llegarán al mercado en otoño.