Empresarios a los 10

Cuando llegan malos tiempos para la economía no conviene deprimirse, e imaginar un futuro negro y austero. Es mucho más positivo enseñar a las nuevas generaciones desde pequeños a convertirse en emprendedores y poner en marcha su propio negocio.

Los organizadores del certamen Niños Emprendedores pueden estar satisfechos con su labor, porque los chicos que participen tienen muchas posibilidades de no sufrir el paro en el futuro. Antes de quedarse inactivos, tratarán de materializar sus propias ideas, pues tendrán ciertas nociones del proceso a seguir.

Tras el enorme éxito de la primera edición, organizada por Gears Company, este año se ha celebrado la segunda. En una primera fase, los participantes deben constituir su sociedad de forma ficticia, pero rellenando un papeleo muy similar al real, que los organizadores han puesto a su disposición en su web. Por ejemplo, deben decidir entre constituir una sociedad anónima o una sociedad limitada. Además de constituir los estatutos de la empresa, han de imaginar los productos que van a comercializar, y tomar decisiones relacionadas con su fabricación, comercialización, el precio de venta al público, etc.

Los cincuenta niños que ponen en marcha los mejores proyectos participan en la fase final del certamen. Este año tiene lugar los días 5, 12 y 19 de febrero, en el Centro Comercial Sexta Avenida de Madrid. Si bien es importante crear una empresa a partir de una idea bien pensada, aquí los chicos se darán cuenta de que en el éxito final intervienen otra serie de factores.

En el Centro deberán vender sus productos, controlar el stock, y hasta emitir las facturas a sus clientes por cada venta que realicen.

Los chicos deben estar cuatro horas atendiendo sus negocios, sin ayuda de los padres (sí que está permitido que les acompañen para transportar la mercancía). Allí ocupan el puesto que les ha correspondido en una especie de mercadillo, y hasta escriben en una pizarra el nombre de la empresa, que debe estar siempre relacionado con el producto que venden. Por ejemplo: Velas La Luciérnaga.

Cada empresa sólo puede vender un producto, por ejemplo galletas, que pueden ser de todos los colores y tamaños. Pueden estar fabricados por el propio participante, y aunque también es posible adquirírselos a proveedores, en ese caso no podrían ganar el tercer premio, al producto más original. En la parte trasera, los concursantes almacenan el stock, para reponer en caso de haber realizado muchas ventas.Están permitidos todo tipo de productos, a excepción de algunos que puedan ser peligrosos como explosivos, objetos cortantes, o falsificaciones de música, DVD y videojuegos.

De cara al futuro

Las recomendaciones de la organización a los chicos son muy útiles, no sólo para este concurso, sino para los posibles negocios que abran en el futuro. Por ejemplo, se les penaliza por llegar tarde, pues “en la vida real abrir tarde un negocio con un horario establecido conllevaría la reclamación por parte de clientes a la vez que una mala imagen para tu negocio. A diferencia de un trabajador, el empresario ni siquiera puede excusarse con un justificante médico” argumenta la organización.

“Mantén durante todo el ejercicio una actitud activa y enérgica, no te sientes en el suelo ni sujetes las paredes, esto da muy mala imagen a tu negocio”, explican. Y, recuerdan: “Échale morro e intenta empatizar con tus posibles clientes en el momento preciso, no los asaltes, deja que ellos cotilleen tus productos durante un instante y en cuanto veas la mas mínima oportunidad cuéntales lo que haces, haz que se sientan cómodos en tu negocio, recomiéndales que prueben tus productos, que son muy buenos y exclusivos, hazles ofertas y no te cortes pero tampoco los pongas en un compromiso”. A partir de aquí muchos niños descubrirán su vocación empresarial.

Cuando comunicarse es una necesidad urgente

Cuando un niño de un año no habla, o lo hace usando muy pocas palabras, saltan las alarmas. ¿Mi hijo está tardando más en adquirir el lenguaje que los otros niños? Puede padecer diversos problemas, entre ellos el Trastorno Específico del Lenguaje (TEL), también conocido como disfasia, una patología compleja, pero que por suerte tiene un margen de evolución muy amplio.

Según los expertos, un 6% de los niños sufre TEL, aunque algunos casos son leves, y se reducen a pequeños problemas para aprender a hablar. Sin embargo, otros revisten gravedad y pueden ser confundidos con trastornos más graves.

El principal problema es que se trata de un trastorno poco conocido. Por eso, asociaciones como ATELMA se han propuesto darlo a conocer. Los niños afectados con este problema necesitan ser tratados con urgencia, para evitar que las consecuencias perduren cuando lleguen a la edad adulta. Por eso estas asociaciones ofrecen información a los padres de los niños afectados, y actúan de intermediarios con la administración.

La consecuencia directa de la desinformación actual es que los médicos tardan muchísimo en realizar el diagnóstico correcto. “Los padres tenemos una cantidad de diagnósticos hasta tener el correcto, que podemos empapelar una pared, algunos de ellos contradictorios”, explica Esther González, presidenta de ATELMA.

Es el caso de Alfonso, hijo de Alfonso Ceballos, que tenía tres años cuando los médicos llegaron a la conclusión de que padecía autismo. Empezó a ir al colegio en el centro dirigido por la Asociación de Padres de Niños Autistas de Badajoz (Apnaba), Pero Alfonso padre, que se ha convertido con el tiempo en un experto en estos temas, por la gran cantidad de información que ha leído, llegó a la conclusión de que el comportamiento de su hijo no se correspondía exactamente con el de un niño autista, sobre todo porque se relacionaba con otras personas y hasta abrazaba a sus seres queridos.

Investigando por su cuenta y a través de una web, Ceballos contactó con Deletrea, centro de psicología y lenguaje madrileño. Allí llegaron a la conclusión de que el chico realmente padecía TEL y tras muchas sesiones con el logopeda, su evolución fue positiva, empezó a llamar a su progenitor “papá”, cuando hasta entonces se quedaba en 'ata'. Por el momento, la situación es compleja. Además del desconocimiento generalizado, existen pocos centros como Deletrea, y en la mayoría de capitales de provincia es imposible encontrar nada parecido, por lo que muchos padres se ven obligados a trasladarse a Madrid para que sus niños reciban tratamiento, o simplemente para que les diagnostiquen correctamente.

“Los Trastornos del Espectro Autista, así como otras alteraciones del desarrollo (por ejemplo los Trastornos específicos del lenguaje) se diagnostican en base a la presencia de unos marcadores o rasgos conductuales específicos”, explican fuentes de Deletrea. “No existe ninguna prueba médica que nos permita identificar dichas alteraciones del desarrollo, por lo que, en esos casos, la evaluación y el diagnóstico se centran en la recogida de información exhaustiva acerca de la historia evolutiva del niño, la observación detallada de su conducta y la aplicación de pruebas estandarizadas concretas que permitan valorar de manera precisa distintas áreas del desarrollo”.

Un ‘business plan’ para mi familia

Gestionar un hogar no es fácil, sobre todo si hay que conciliar la tarea con una dedicación profesional exigente. Los servicios de consultoría doméstica, muy comunes en otros países, ayudan a las familias a organizarse mejor y, alguno de ellos, a gestionar la familia con flexibilidad, pero como si se tratara de una empresa. La idea es rentabilizar al máximo la economía, el esfuerzo y, especialmente, el tiempo que se dedica al buen funcionamiento del hogar.

Si se observan las actividades empresariales y comerciales más comunes desde la perspectiva del hogar, descubrimos que casi todas están al servicio del bienestar familiar: electrodomésticos, empresas de reformas, comercio textil, supermercados, servicios a domicilio, empleadas del hogar… En cambio, nadie se ocupa de la organización doméstica, ya que se supone que los padres y, especialmente, las madres son capaces de administrar su casa con éxito, con independencia del trabajo profesional que desempeñen.

La realidad es que muchas parejas tienen dificultades para conciliar trabajo y familia, a pesar de todos los servicios de que disponen y de las medidas que adoptan las empresas para facilitarlo (permisos parentales y de maternidad, guarderías, reducción de jornada laboral, etc). La consecuencia es esa sensación de intranquilidad que surge cuando alguien visita el hogar de forma inesperada o la simple idea de pensarlo cuando todo está patas arriba…

Estas necesidades llevaron a Mariángeles Nogueras a fundar en 1998 la empresa O.F.A. (Organización, Familia, Iniciativa) en Holanda. Se trata de un servicio de consultoría doméstica que enseña a las familias modos de organización del hogar similares a los que se aplican en las empresas. “El objetivo es ayudar a los padres a rentabilizar el presupuesto familiar, el esfuerzo y el tiempo para conseguir la paz familiar”, afirma Nogueras.

Puertas abiertas

Nogueras observa que “trabajamos fuera del hogar para mejorar nuestra calidad de vida pero, a veces, nuestras casas son un caos”. Falta gestión, no se cuidan los ratos en familia, hay desorden en las comidas y cenas… Paradójicamente, tanto el padre como la madre pueden ser trabajadores ordenados y responsables pero no aplican esas habilidades en sus hogares.

El servicio de consultoría doméstica de O.F.A. se presta a domicilio. Se visita el hogar para entrevistar a los padres y mantener una conversación sobre cómo se organizan y gestionan las tareas domésticas.

En esa entrevista se detectan los problemas de organización. Por ejemplo, “vemos que en muchos hogares hay un salón que es prácticamente un museo pero no hay un cuarto de estar para todos, así que cada miembro de la familia pasa casi todo el tiempo en su habitación, con lo que no hay forma de compartir ratos en familia”.

Además, el consultor doméstico observa los puntos fuertes y débiles de la gestión familiar, al estilo de los análisis de competitividad de las empresas. Y se va elaborando, en directo, un business plan con los puntos que hay que cambiar o reforzar, las tareas que se pueden delegar y su presupuesto. Se trata de un plan por escrito que contiene puntos de mejora adaptados a las necesidades del cliente. Por ejemplo, comprar una nevera con más capacidad para reducir el número de compras en el supermercado; ampliar el fondo de armario para optimizar la cantidad de lavados semanales o la conveniencia de delegar algunas tareas domésticas (limpieza, plancha).

Nogueras explica que lo más habitual es celebrar una única entrevista larga y luego mantener dos o tres encuentros más, según los casos, “ya que no necesitan nuestra ayuda continuamente”. Para esto está el informe escrito, que contiene cómo acometer el plan siguiendo una serie sucesiva de pasos y una jerarquía de prioridades.

Reconciliación

La directora de O.F.A. afirma que no conviene trabajar fuera del hogar si antes no se ha gestionado satisfactoriamente la casa. “Muchas personas se casan y ya está”, dice, pero la marcha del hogar necesita “meter la cabeza y desarrollar nuevas rutinas de trabajo y de gestión, como hacen las empresas”.

La experiencia del servicio de consultoría es muy buena, según Nogueras. “Vemos que la familia quiere vivir mejor, que se implica y que le gusta implicarse, con lo que los resultados son satisfactorios”, asegura. En muchas ocasiones, los pasos que hay que dar son muy sencillos. Nogueras dice que con cierta frecuencia el problema es de las mujeres: “A veces, somos muy perfeccionistas y acabamos acaparando tareas porque no nos gusta cómo las hacen los demás miembros de la familia. Es cómico y fácil de solucionar, pero hace falta un poco de sentido del humor para resolver problemas que no tienen mucha entidad”.

O.F.A. se fundó en Holanda, tiene una delegación en Granada y próximamente comenzará su actividad en Madrid. Según Nogueras, en Holanda trabajan siempre con empresas, ya que suelen contar con un presupuesto destinado a la formación de sus empleados. En este caso, la consultora imparte un curso a los trabajadores y, en ocasiones, también les visitan en sus hogares para diseñar un plan personalizado de organización familiar.

“Se da la circunstancia de que muchas personas disfrutan en Holanda de jornadas reducidas pero aún así hay mucho caos familiar”, explica. Las empresas holandesas han descubierto que la conciliación laboral y familiar ayuda a reducir las bajas por estrés. O, lo que es lo mismo, que las bajas tienen mucho que ver con la situación familiar. El orden en el ámbito privado repercute en los demás aspectos de la vida.

En España la situación es diferente, ya que la familia es un aspecto más importante socialmente. Nogueras afirma que ha notado que la concienciación de la sociedad española hacia la conciliación ha crecido exponencialmente desde 1998, sin embargo, se han dado pocos pasos decididamente útiles para ayudar a las familias.

Y la situación será más urgente en el futuro, “sobre todo si se cristaliza el objetivo de que en 2016 haya un 30% de mujeres en puestos directivos en las empresas de los países de la Unión Europea, como se está debatiendo”, dice. Esto supondría triplicar las cifras actuales de muchos países.

La consultoría doméstica, se convierte de esta forma en un servicio muy útil para las familias, y que ya han contratado para sus empleados empresas como la farmacéutica Roche e Ibercaja. O.F.A. celebra además numerosos congresos, seminarios y conferencias en colegios y universidades.

Principios empresariales

  • Las ayudas públicas y las iniciativas empresariales (guarderías, reducción de jornada) no siempre son suficientes para conciliar trabajo y familia.
  • El trabajo del hogar se puede profesionalizar utilizando los mismos principios que usan las empresas.
  • Después de realizar un “análisis de competitividad” se pueden extraer las principales debilidades de la familia, que hay que contrarrestar, y los principales puntos fuertes, que hay que reforzar.
  • La denominada autosuficiencia familiar no siempre es adecuada. A menudo, es necesario delegar tareas y recurrir a servicios del hogar que ofrecen otras personas.
  • Una buena gestión del hogar gira en torno a cuatro principios: organizar, delegar, disciplina y flexibilidad. La flexibilidad sin disciplina genera desorden y la discipli
    na sin flexibilidad puede asfixiar a la familia.
  • Todas las medidas que facilitan la conciliación laboral y familiar repercuten en beneficios de producción de la empresa. Por eso cada vez más empresas contratan cursos que ayudan a implantar esas medidas en los hogares de sus empleados.
  • Gestionar el hogar como una empresa, mejorando la organización, ahorra tiempo y esfuerzo, y mejora la calidad de vida.
  • El concepto bien entendido de igualdad debe permitir a la mujer ser diferente del hombre y decidir el modo de organizar su proceso laboral.

Más información

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Gestión Empresarial Familiar (OFA)
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1º izquierda
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  • 34 670 419 194
ofaespagna@gmail.com
www.ofa-dagindeling.nl

Mi familia…

mi mejor empresa
Ediciones Internacionales Universitarias
Madrid (2007)
310 páginas
19€

“Sonreír es aprender a sobrevivir”

En muchas ocasiones arte y deporte se dan la mano. Si se han quedado atónitos con esta afirmación es que no vieron en su día a Nadia Comaneci en Montreal o Moscú, que nunca han visto un vídeo de Michael Jordan volando desde la línea de personal o, sin irnos tan lejos, a Xavi, Iniesta y Messi jugando con el balón como si fuera uno de aquellos relojes que pintaba Dalí, maleables. Si, se dan la mano.

Y cierto es que muchos deportistas llegan aún más lejos, superan las líneas que definen las canchas donde practican sus deportes y vuelan hasta nuestros corazones: cuando a sus éxitos deportivos les acompaña una manera de enfrentarse al mundo y una actitud ejemplar. Nuestra protagonista del día es de éstas, no lo duden. Almudena Cid ha llegado a nuestras casas a través de la gimnasia rítmica, pero se ha quedado en ellas gracias a su locuacidad, su entrega y esa sonrisa…
“Sonreír es aprender a sobrevivir”.

P. Aunque a veces no tengas ganas…
R. No te creas. Me encanta sonreír, especialmente cuando esto ayuda a los que tengo alrededor.

P. ¿Ha cambiado mucho tu día a día hoy desde que dejaste la gimnasia?
R. La verdad es que sí, porque la prioridad antes era hacer deporte, entrenar e ir al gimnasio, y ahora mismo tengo mil historias en la cabeza, que de hecho están suponiendo un problema porque antes tenía muy bien dosificadas las energías para afrontar mi día a día y ahora, al encontrarme haciendo distintos ámbitos, el desgate es mayor.

P. Tu sonrisa, como decíamos, puede con todo…
R. En eso estamos, claro. Con alegría te cansas menos, eso si es verdad.

P. A una persona que ha llegado a cuatro finales olímpicas, ¿le fastidia que le paren por la calle por temas tan menores como con quien se ha casado?
R. ¿Pues sabes lo que me pasa? Que cuando voy por la calle y me paran, nunca me dicen: “Te conozco por la tele…”. Suele ser: “Te he seguido, te he visto, lloré contigo en la final de tus últimos Juegos Olímpicos”…

P. Pero sabes a qué sensación nos referimos…
R. Por supuesto, pero no es lo habitual. Por decirlo así, siempre ha sido por un reconocimiento a lo que he hecho como deportista y espero que eso sea así siempre.

P. Hay cuatro ciudades que han marcado tu trayectoria profesional: Atlanta, Sydney, Atenas y Pekín. Ahora cuando miras al horizonte y ves que llega Londres y que no estarás en la final de las olimpiadas del año que viene, ¿qué te pasa por la cabeza?
R. Pues honestamente no hay nada que me diga “me gustaría estar allí”. Y mira que es un sentimiento muy habitual entre los ex deportistas…

P. ¿No añoras algo de esos días?
R. Si echo mucho de menos mi entorno, mi entrenadora mi otra familia, por decirlo de alguna forma, pero es verdad que veo Londres y me viene un dolor tremendo en el cuerpo… La última etapa de mi carrera fue, en cuanto a lo físico, bastante dura por las lesiones crónicas que sufría. Por eso ahora es más una sensación de alivio que otra cosa.

P. Tu formación en el ballet se notaba mucho en tus ejercicios… ¿Dónde crees que acaba el deporte y donde empieza el arte en la gimnasia?
R. Yo creo que la gimnasia más que deporte es arte. Es una pena que, de alguna manera, esté manchado en competiciones por culpa del jurado. Si se pudiera ver como en un teatro, como el ballet, yo creo que la gente disfrutaría muchísimo más.

P. ¿Aporta más un aplauso que una buena puntuación?
R. Llegó un momento en mi carrera en donde lo que más me importaba era ver las caras de la gente del público, escuchar sus aplausos, sus comentarios…

P. Últimamente no paras: escribes en una revista femenina, te vemos en la tele, publicas un libro…
R. Si, no me da tiempo a aburrirme, la verdad. La experiencia de la tele es curiosa, porque estoy aprendiendo muchísimo. Con lo de la revista… me siento un poco Carrie Bradshaw, la protagonista de Sexo en Nueva York, con mi columna. Y luego por otro lado está el libro de deporte junto con Juan Rayó, que saldrá al mercado en primavera. Y no se me olvida la interpretación que es otro mundo que estoy disfrutando, y que me tiene encandilada, vamos.

P. ¿Te resulta más dura esta nueva vida que la de una deportista de élite?
R. Ya te digo: es diferente. No es más dura, aunque es verdad que llega el final del día y estoy agotada…

P. Siempre da la sensación de que la vida de una niña-gimnasta es dura, incluso demasiado dura…
R. A mí no me lo pareció. En el fondo, estás haciendo lo que más te gusta del mundo, que en mi caso era hacer gimnasia.

P. Pero os toca madurar antes de tiempo.
R. Con 16 años las cosas pasan por delante de ti muy deprisa. Ahora es cuando me paro, pienso y veo que hubo cosas que ni siquiera disfruté. Pero estoy a tiempo de recuperarlas. Seguro.

Almudena Cid dibujó un corazón sobre el tapiz de Pekín el día en que decidió dejar la gimnasia rítmica, lo que había sido su vida en los últimos 20 años. Hay gestos que marcan una vida entera, que ejemplifican aquello que ha sido y que, sin duda, seguirá siendo. No lo duden: Almudena es todo corazón.

Notas biográficas

• Nació en Álava (Vitoria) en junio de 1980.
• Ha sido la primera gimnasta del mundo que ha participado en cuatro finales olímpicas consecutivas: Atlanta en 1996, Sydney en 2000, Atenas en 2004 y Pekín en 2008.
• También ha competido en doce campeonatos europeos y en nueve del mundo, y siempre ha sido finalista en todos.
• En nuestro país, ha conseguido ocho campeonatos de España en la categoría honor.
• Después de su retirada ha participado en numerosos programas de televisión didácticos y de entretenimiento.

Los hidratos de carbono en la dieta

Los hidratos de carbono deben ser la fuente principal de glucosa para abastecer de energía a nuestro organismo. Aunque ésta es su principal función, también intervienen en el desarrollo muscular y cerebral.

Es muy importante consumir la cantidad adecuada de hidratos de carbono, ya que su aporte energético es fundamental en el sistema nervioso, pues la glucosa proporciona casi toda la energía que utiliza el cerebro diariamente. La glucosa y, su reserva, el glucógeno, suministran cerca de la mitad de la energía que necesitan los músculos y los tejidos del organismo para realizar sus funciones. Además dan sabor y textura a los alimentos.

Los alimentos que contienen hidratos de carbono constituyen el grupo más diverso y numeroso que deben formar el menú diario y es por esta razón por la que están situados en la base de la conocida Pirámide de la Dieta Mediterránea.

Los hidratos de carbono se distinguen en dos grupos: los Simples y los Complejos. Los Simples (mono y disacáridos), de sabor dulce y de rápida absorción intestinal, son la glucosa, fructosa, sacarosa, lactosa o maltosa, que provienen de la fruta, la leche o la miel, entre otros alimentos. Y el otro grupo, los denominados Complejos (polisacáridos), de sabor escasamente dulce y de absorción intestinal más lenta, está compuesto por los almidones y celulosas que se encuentran en cereales, legumbres, frutos secos u hortalizas.

Recomendaciones dietéticas

Actualmente los expertos recomiendan un aumento del consumo de hidratos de carbono y un descenso del de grasas en la dieta diaria. Según la valoración de la dieta española realizada por la Fundación Española de la Nutrición (FEN), el porcentaje de aporte de proteínas se ajusta al recomendado. Por el contrario, el de lípidos supera las recomendaciones a expensas de hidratos de carbono, de los que el aporte es inferior al deseado.

Por ello, el Dr. Varela-Moreiras, presidente de la FEN, recomienda “incluir en la dieta alimentos que sean una buena fuente de hidratos de carbono complejos (todo tipo de cereales y derivados, legumbres, patatas), en sustitución de alimentos con un elevado contenido lipídico”.

Una dieta equilibrada debe aportar el 55% de la energía total consumida en forma de hidratos de carbono, principalmente complejos, pues está claro su papel en el control del peso corporal y, junto con otros componentes de los alimentos de origen vegetal, en la prevención de la enfermedad cardiovascular, de la diabetes, de algunos tipos de cáncer y de algunos trastornos gastrointestinales.

El aporte calórico de los azúcares sencillos no debe alcanzar el 10% de la energía total consumida, aunque el consumo moderado de azúcares no supone un riesgo para la salud y aumenta la palatabilidad de la dieta.

Una forma de conocer el aporte de hidratos de carbono de los alimentos es mediante el etiquetado nutricional y la Cantidad Diaria Orientativa (CDO). La CDO indica la cantidad de energía, grasas, grasas saturadas, azúcares y sal que aporta una ración de un determinado alimento o bebida con respecto a las necesidades diarias de un adulto.

El perfil calórico recomendado es:
u Proteínas: entre un 10 y un 15% de la energía total.

u Lípidos: entre un 30 y 35% de la energía total
u Hidratos de carbono: entre el 50-60% de la energía total

El actual en la dieta española:
u Proteínas: 14%
u Lípidos: 40%
u Hidratos de carbono: 42%
u Alcohol: 4%

¿Sabemos qué cubren los seguros escolares?

Ante una posible situación inesperada es preferible estar informado porque ese no será el momento de hacer preguntas. Tanto el centro como la aseguradora deben estar a disposición de los padres para aclarar todas nuestras dudas al respecto, ya que la finalidad es proteger a nuestros hijos.

Desde PADRES hemos tomado la delantera y hemos hablado con Francisco José Royo, director Ramo Accidentes-Mapfre Familia.

P. ¿Qué cubren los seguros escolares?
R. El seguro de Accidentes de MAPFRE para colegios cubre los accidentes que se puedan producir en el desarrollo de la actividad docente y de otras de carácter lúdico, cultural, deportivo o social organizadas o autorizadas por el propio centro, aunque se realicen fuera de sus instalaciones.

P. ¿Cómo actuar en caso de accidente? Por ejemplo: la caída de un alumno.
R. Es sencillo. El centro se debe poner en contacto con MAPFRE para comunicar el accidente a través del teléfono de atención al cliente. En este momento le indicarán el número de expediente y el centro médico concertado al que debe acudir la persona lesionada, con el “parte de comunicación de accidentes” (incluido en la póliza) firmado y sellado por el responsable o persona de contacto del colegio.

P. ¿Y el papeleo? ¿Qué les debe dar el colegio a los padres? ¿Qué tienen derecho a exigir éstos?
R. El colegio debe entregar a los padres del alumno lesionado una copia del “parte de comunicación de accidentes”, que hemos mencionado antes donde consta el número de expediente.

P. ¿A qué hospital acudir? ¿Se puede ir a cualquiera o no?
R. El lesionado debe acudir al centro médico concertado. No obstante, en los casos de urgencia vital, el lesionado podrá recibir asistencia médica de urgencia en el Centro Sanitario más próximo.

P. ¿Cubre cualquier horario siempre que se permanezca dentro del centro?
R. El seguro cubre los accidentes ocurridos en la realización de actividades de carácter lúdico, cultural, deportivo o social organizadas o autorizadas por el Centro.

P. ¿Cómo se soluciona la responsabilidad civil?
R. Además del Seguro de Accidentes, el colegio debe disponer de un seguro de Responsabilidad Civil para cubrir los daños causados a terceros. El colegio, siempre que exista culpa o negligencia, es responsable de los daños personales o materiales que sufran o causen los alumnos mientras están bajo su tutela: por ejemplo que un niño pegue a otro, que un alumno rompa un cristal con un balón, que sufra una intoxicación alimentaria, etc., o sobre los daños causados a su ropa, su mochila, sus libros, su ordenador personal, su móvil particular…

P. ¿Cuánto le cuesta al colegio, y al alumno?
R. El precio para centros docentes depende del paquete de coberturas y de los capitales que contrate el colegio. No obstante, la prima media de este tipo de seguros ronda los 9 o 10 euros por asegurado.

Día Forestal Mundial en familia

Naciones Unidas ha declarado 2011 el Año Internacional de los Bosques, por lo que este año el día Forestal Mundial, que se conmemora el 21 de marzo, adquiere una atención especial. En el centro Arboreto Luis Ceballos, en El Escorial, se ha programado una visita temática el día 19 de marzo titulada “Usos sin Abusos”.

Está dirigida a familias con niños a partir de 6 años y comienza a las 11 de la mañana. Se mostrarán diferentes usos tradicionales del monte, de las especies forestales y los problemas que padecen los bosques si los descuidamos. Al día siguiente, con niños a partir de ocho años se realizará una senda circular de 2,8 km “Los tesoros de Abantos, una herencia forestal”.

En Rivas, el Centro El Campillo, realizará el día 20 un taller llamado “El Bosque animado” en el que niños a partir de 6 años plantarán árboles y arbustos propios del bosque de ribera, mientras personalizan las cajas nido con unas pinceladas de color a la vez que aprenden sobre las aves.

El Centro Puente del Perdón en Rascafría, ha programado toda una semana forestal que comienza el sábado día 12 con una ruta que parte a las 10:30 en el ayuntamiento de Alameda del Valle. Orientada a niños a partir de 8 años, se podrán encontrar diferentes tipos de bosques con una variada vegetación y fauna. Al día siguiente, niños de 6 a 12 años podrán participar en el taller infantil “Sembrando los bosques del futuro”.

El fin de semana temático en el Centro Valle de Fuenfría en Cercedilla se dedicará a actividades para mayores de 6 años por las mañanas. El 19 de marzo se realizará una plantación con especies autóctonas donde se darán recomendaciones para colaborar en la conservación y cuidado de los bosques. El domingo se va a adoptar un tramo del río principal que recorre el Valle, el río de La Venta, y se estudiará la vida que alberga o el estado de sus aguas.

En Manzanares, el Día Forestal Mundial se celebra con un itinerario guiado por el valle de La Barranca dirigido a familias con niños mayores de 11 años.

En el Caserío de Henares, en San Fernando de Henares, el 27 de marzo a partir de las 10:30, toda la familia plantará alguna de las especies representativas del parque regional del sureste.

Cómo participar

La red de Centros de Educación Ambiental de la Comunidad de Madrid está integrada por 11 centros que programan actividades clasificadas en sendas, exposiciones, talleres, visitas temáticas, seminarios, labores forestales o conferencias. Para tomar parte en alguna de las actividades conviene inscribirse antes, reservar plaza en cada uno de los centros, o llamar al teléfono de información ambiental 901 525 525.

Todas las actividades son gratuitas y están dirigidas al público general. Además, la web www.madrid.org ofrece completa información de las actividades, la ubicación de los centros y el calendario de la programación. Dentro de la web se accede a través de la pestaña: Consejería de Medio Ambiente, Vivienda y Ordenación del territorio.

¡Enseña a tus hijos a crear!

Los niños saben que cuando alguien les hace un regalo deben de dar las gracias. Pero esa y otras son normas que, de algún modo, están establecidas, y la creatividad es la forma que tienen de crear las suyas propias sin la ayuda de nadie. ¡Muéstrales hasta donde pueden llegar!

La creatividad como tal surge de la fantasía y la imaginación, y sale de lo convencional para ir más allá de la realidad. Y esto no sólo se aplica a los adultos, ya que los niños son los que pueden desarrollar un gran potencial que de mayores les será de gran ayuda. Y como siempre, los padres deben ser los impulsores; deben aprender a darles alas; pero no decirles como volar.

“Los padres son los primeros que tienen que tener una predisposición hacia la creatividad, de manera que le permitan al niño jugar libremente, inventar y que no coarten su juego indicándole cómo tiene que hacerlo” afirma Sonia Pérez Romera, experta en contenidos pedagógicos de Imaginarium.

Todo lo que los niños necesitan para ser verdaderamente creativos es la libertad para comprometerse por completo al esfuerzo, y convertir la actividad en la cual están trabajando en algo propio y de lo que se sientan orgullosos. “Es fundamental que el niño no esté ni coartado ni plenamente dirigido por el adulto. Hay que dejar que el niño juegue con el juguete como quiera o que invente nuevas normas sin decirle por ello frases como “así no se juega” o “esto lo has puesto mal”. Esto hará que no esconda su creatividad al pensar que no está jugando al juego correctamente”, asevera Sonia Pérez.

“A día de hoy, los niños, y por desgracia los adultos, tenemos demasiadas ocasiones en las que nuestra creatividad se ve cortada. Acostumbramos a los niños a usar los objetos de una determinada manera y con un fin concreto, perseguimos las formas únicas de entender las cosas, les enseñamos fórmulas únicas de responder preguntas, de aprender temas, de resolver ejercicios, incluso los itinerarios escolares son muy concretos”, dice Juanjo Almenara, pedagogo y director de la oficina de Kumon en Madrid.

Actividades

Lo importante es recordar que en cualquier actividad creativa lo fundamental es el proceso de la expresión propia. Las experiencias creativas ayudan los niños a mostrar y enfrentar sus sentimientos. La creatividad también fomenta el crecimiento mental en niños porque provee oportunidades para ensayar nuevas ideas y probar nuevas formas de pensar y de solucionar problemas.

Las actividades creativas deben estar acordes a su edad, ya que no todos los juegos pueden ayudarles a fomentar su proceso creativo.

“A los más pequeñitos, les podemos dar vehículos y muñequitos que representen objetos y personajes de la vida real para que los vayan identificando y hagan su primer acercamiento al mundo social. También pinturas para los primeros garabatos.

Posteriormente, cuando entramos en la etapa del juego simbólico les podemos proporcionar juegos de construcción o maletines de oficios y cocinitas que les permitan imaginar situaciones y representarlas.

Debemos enseñar a los niños a que cuando no saben hacer algo o las cosas se complican, no siempre habrá un adulto al lado que le ayude y le solucione el problema. “Debemos dejar que “lo intenten”, debemos evitar que los niños tengan miedo a equivocarse. Eso ocurre mucho en la sociedad y escuela actual. Hemos sido capaces de desarrollar en nuestros niños un miedo atroz a equivocarse, claro, porque el error está visto y entendido como algo negativo, no como lo que realmente es, una nueva oportunidad de aprendizaje”, dice el pedagogo Juanjo Almenara.

Todos los niños nacen creativos, enormemente creativos, y es responsabilidad de los mayores que lo sigan siendo.

¿Feliz en la Universidad?

Me dirijo a ustedes para que nos aconseje a mi marido y a mí, pues no sabemos como ayudar a nuestro hijo Rodrigo. Ha iniciado este curso estudios universitarios en Madrid, ha sido y es un buen alumno, muy estudioso y muy bueno.

Durante el primer trimestre, según nos informa su tutor ha mantenido una excelente actitud y el rendimiento es francamente bueno. Vive en el Colegio Mayor Universitario. Nos ha venido llamando casi todos los días y no le notábamos nada, decía que estaba bien, que tenía amigos y que estaba contento con los profesores y el ambiente de la universidad.

Durante las vacaciones de Navidad, ha venido a casa y los primeros días estuvo muy contento y muy cariñoso, pero a partir del 29 de Diciembre, surgió un comentario en casa y se nos vino abajo “no quiero volver a la Universidad”, “quiero quedarme en casa”, “yo haré lo que me digáis pero me paso muchos ratos llorando, me acuerdo mucho de vosotros”. Empezó el año con una tristeza profunda, no supimos como consolarle ni como ayudarle. El día de los Reyes se metió en su habitación, preparó su maleta y dijo que volvía a la Universidad.

Su padre y yo hemos estado preocupados y hundidos desde que se marchó. Nos sigue llamando todos los días. Cuando le preguntamos, nos dice que está bien, pero yo sospecho que no es así, ¿qué hacemos? Gracias.

María Teresa

Ante todo debéis seguir observando como le percibís por teléfono y, con cualquier motivo, dejaos caer por Madrid y pasad con él algún día, seguro que detectaréis cómo se encuentra.

Si no observáis nada grave, tendréis que aceptar que el comportamiento de Rodrigo es un comportamiento natural de los hijos ‘salidos del nido’ en el que reciben toda clase de apoyos, sobre todo emocionales, que le permitían gran seguridad dentro de la inseguridad propia de la adolescencia. Al alejarse, tiene que ir aprendiendo a hacer frente solo a las dificultades que se le van presentando y a la falta de calor de su familia.

Es relativamente frecuente que, en algunos alumnos, aparezcan crisis de soledad, con altibajos en el estado de ánimo, irritabilidad e inseguridad pero, aunque lo pasan mal una temporada, normalmente, van adquiriendo, poco a poco, mayor autonomía y suelen adaptarse a una nueva realidad, necesaria, dado que la salida de la familia de origen ha de darse antes o después.

Manteneos ‘alerta’ en la distancia. Transmitidle vuestra confianza en él y la seguridad de que siempre estáis ahí y, al mismo tiempo, reforzad cada paso que dé hacia su autonomía, animándole a hacer nuevos amigos, nuevas actividades, a adquirir nuevas responsabilidades…

Escuchadle, siempre. ‘Arrópadle’, cuando realmente lo necesite y ‘dadle un empujoncito y un ¡ánimo! cuando no se atreva a andar por miedo a caerse.

Podéis sugerirle, también, que frecuente a su tutor y, si lo cree oportuno al gabinete psicopedagógico, para que se sienta más apoyado en este periodo de adaptación.

Confiamos en que Rodrigo superará este altibajo sin más complicaciones; no obstante, si observarais que su tristeza, ansiedad o malestar crece excesivamente en intensidad, que dura más tiempo del esperable (como máximo un curso) o que los ‘ratos de crisis’ se convierten en un estado de ánimo permanente, nuestro consejo es que consultéis con un especialista que valore su situación y os indique las medidas a tomar. A veces, es necesario algún apoyo psicoterapéutico para afrontar estas situaciones.