Una feria de ocio para toda la familia, del 5 al 8 de diciembre

Dabadum, Salón del Ocio Infantil en Familia, organizado por IFEMA, convoca su tercera edición, que transcurrirá del 5 al 8 de diciembre próximos, en Feria de Madrid.

Variedad de espectáculos, talleres y actividades educativas y culturales, harán una vez más de este salón el mejor plan de ocio en un recinto cubierto, para niños de 0 a 12 años, durante el puente de diciembre en Madrid.
A través de los distintos mundos reunidos en el universo Dabadum, los niños  podrán conocer las diversas realidades que componen la sociedad actual. Así, tendrán la oportunidad de participar en talleres de teatro; descubrir el placer de la música y la lectura; la importancia del deporte y los idiomas; la correcta alimentación; el arte de la cocina; el transporte y la seguridad vial; como cuidar la salud; los juegos de mesa en familia; la solidaridad; los videojuegos; la diversas caras de la ciencia y la cultura, clases de danza, asistir a una sesión de cine, etc.,. Todo ello en forma de ocio educativo, acompañado de numerosos espectáculos y juegos, y con una decoración que sorprenderá.
Junto a todo ello y como novedad en esta edición, habrá actividades que animarán a los pequeños a descubrir distintas formas de ocio, acompañados de sus padres. Del mismo modo, se presentará, por primera vez, el área de Movilidad, situada en el pabellón 14. En ella se instalará un tobogán gigante de 10 metros, e incluirá además un área de Multiaventura, un urban park con una pista americana, así como una zona de deportes al aire libre.
Además, Dabadum 2013 contará con la participación de MasterChef  Junior.

Dobles Grados con Fisioterapia

 ¿Me llamo Patricia y dadas las circunstancias actuales del panorama laboral, últimamente me estoy planteando la posibilidad de cursar dos titulaciones a la vez. Tengo claro que una de ellas será Fisioterapia, ¿Con qué podría combinarlo?

Patricia (18 años)

Estimada Patricia,

Si tu opción principal es estudiar el Grado en Fisioterapia, por ejemplo en la Universidad Alfonso X el Sabio puedes cursarlo con el Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (5,5 años) si lo que te interesa es conocer, diseñar y aplicar las distintas modalidades y procedimientos generales de intervención en Fisioterapia y además, poder trabajar en áreas como el entrenamiento deportivo, la gimnasia correctiva y compensatoria, la readaptación funcional al esfuerzo o la enseñanza.
También puedes optar por el Grado en Fisioterapia y en Terapia Ocupacional (5 años), para encargarte tanto de la rehabilitación de cualquier tipo de lesión orgánica a través de medios físicos, como del análisis y utilización de las ocupaciones o actividades cotidianas del hombre con fines terapéuticos, buscando en ambos casos mejorar el estado físico y biopsicosocial.
Por último, tienes la posibilidad de cursar el Grado en Fisioterapia y en Podología (5,5 años) preparándote para el ejercicio de ambas disciplinas sanitarias, diseñando, ejecutando y coordinando el plan de intervención y tratamiento fisioterápico y podológico.

Malos tiempos para las buenas maneras

Cada vez usamos con menos frecuencia el gracias, nos cuesta pedir disculpas y por favor se está empezando a convertir en una palabra en extinción debido al poco uso que hacemos de ella. Ser educado no se lleva y poco a poco se está perdiendo el respeto por los demás. Los expertos nos enseñan a recuperar la buena Educación, entendida como un comportamiento cívico. Un ámbito en el que el ejemplo dentro del seno familiar es clave porque los niños reproducen lo que ven en casa. Pero también en la escuela se pueden trabajar las buenas maneras de una forma transversal.

Tan sólo con salir a la calle, podemos comprobar que los buenos modales están pasados de moda y han pasado a mejor vida. Basta con ir a comprar a una tienda. Si antes nos sorprendíamos cuando alguien no saludaba al entrar, ahora quizá la sorpresa nos la llevemos si lo hace. Entonces, ¿es cierto que somos cada vez menos amables y respetuosos los unos con los otros? Carmen Cuadrado, experta en protocolo y autora de libro Las buenas maneras contadas con sencillez de la editorial Maeva, lo tiene claro: “Estos últimos años hemos asistido a un abandono total por las formas, la amabilidad y el respeto por los demás. Hemos pasado de una generación que era tremendamente amable y educada y que pronunciaba continuamente el muchas gracias y el por favor a otra, la actual, en la que vale todo. Los niños insultan  y gritan a los padres, cualquier cosa se cuestiona, se discute y se negocia y los buenos modales ya no tienen ningún sentido. Y como resultado nos hallamos ante una generación de ineducados”.
La era de la permisividad
Y ¿cómo hemos llegado a esta situación? Para la experta en protocolo, Carmen Cuadrado, la principal causa es la pérdida de autoridad: “Se ha perdido el referente familiar como agente educador y se ha dejado como responsables de esta tarea únicamente a los docentes y a los centros escolares y como se está demostrando no es suficiente. Además, el nuevo estilo de vida, junto el ritmo tan vertiginoso que llevamos los adultos y la falta de la figura materna en casa, debido a la incorporación de la mujer al mundo laboral, han contribuido a que poco a poco se vaya perdiendo esas normas de educación básicas de toda la vida”. Mar Castro, autora del libro Protocolo social para jóvenes. Claves en la convivencia para ser una persona valorada, apunta otro punto de vista sobre el tema: “Vivimos en una época difícil por la crisis económica y todo lo que arrastra a su paso, que ha provocado una relajación en las formas. A esto, hay que sumarle el cambio de valores que ha experimentado la sociedad: destacan especialmente la excesiva relajación en los patrones de convivencia (lo que ha provocado su deterioro), una significativa pérdida de tolerancia así como un viraje hacia el individualismo como protagonista de nuestras acciones y objetivos. Además, la relación con nuestros hijos tampoco puede estar protagonizada por la “permisividad” como forma de compensar el poco tiempo que les dedicamos. Primemos el tiempo de calidad y no la cantidad de tiempo que pasamos con ellos”.
Falta de empatía
Desde el punto de vista de la psicología, la relajación actual que vivimos en los buenos modales y el civismo hay que buscarla en la falta de empatía. La doctora en psicología Julia Vidal, directora del centro Área Humana de Madrid considera que: “Ahora se premia más el individualismo que la colectividad, llegar lejos más que ayudar al de al lado, conseguir el máximo, más que respetar a quienes nos rodean. En definitiva, la mala Educación está muy relacionada con un descenso en la capacidad de empatizar con el otro, sobre todo cuando se tratan de personas desconocidas, ya que no las tenemos la menor consideración ni el mínimo respeto”.  
Y ¿en qué ámbito es donde se han perdido con más frecuencia los modales y el civismo? Actitudes como no ceder el paso a los peatones, tocar el claxon si el conductor de delante tarda en salir o insultar a un conductor que respeta los límites de velocidad se viven a diario en las calles de todas nuestras ciudades. En la mesa es otro escenario donde se han perdido las normas básicas de Educación. Cada vez es menos frecuente, escuchar el por favor al pedirle más pan al camarero y a agradecérselo dándole las gracias. Pero sin duda, son las faltas de educación de los más pequeños las que más preocupan. Niños y adolescentes contestones, que gritan y molestan a otros comensales en restaurantes y tiendas, que entran corriendo en el autobús o en el metro para coger asiento y no cederlo a mayores y embarazadas, que no paran de hablar en salas de teatro o auditorios de música molestando al resto de los aficionados… Ejemplos hay muchos. Pero detrás de esos niños y adolescentes están sus padres o sus responsables, sus modelos de conducta y comportamiento. Y son ellos los que deben corregir sus conductas y hábitos. Pero, ¿cómo hacerlo?  
Analizado el panorama actual, sólo queda preguntarse si se puede hacer algo para recuperar la amabilidad y la cortesía perdidas. La experta en protocolo Carmen Cuadrado considera que con un esfuerzo mínimo se pueden obtener logros muy grandes. Es fundamental dedicar todos los días unos minutos antes de salir de casa a concienciarnos de la necesidad de ser un poco más amables con las personas con las que nos vamos a encontrar en la calle. Es decir, se trata de dejar de desviar la mirada cuando nos crucemos con el vecino, de saludar cundo entremos en un ascensor o de reprimir esos instintos animales que aparecen cuando nos ponemos al volante”.
Para Mar Castro, no todo está perdido, sólo debemos esforzarnos un poco. “Esta tarea debe empezar en casa, continuar en el colegio y traslardarlo a la calle y al ámbito laboral. Una efectiva manera de recuperar este civismo debilitado que padecemos es volver a utilizar, con frecuencia, las palabras mágicas que abren todas las puertas: por favor, gracias y perdón; saludar y despedirnos cada vez que accedamos a un local, del tipo que sea y sin esperar respuestas; practicar la empatía con nuestros semejantes: escuchar con atención, ser tolerantes, respetuosos, prudentes, discretos y amables; recuperar el noble arte de la conversación; llegar puntuales a las citas; no permitir que las nuevas tecnologías protagonicen nuestros encuentros y relaciones.
Debe existir un equilibrio entre lo que decimos y lo que hacemos. Nuestros hijos observan y copian nuestros comportamientos. No hay que olvidar que conocer y practicar unas normas nos aportan seguridad y confianza”.  En definitiva, la clave es sonreír en lugar de ir con el ceño fruncido. Es gratis y sienta muy bien. 

Decálogo de los buenos modales

La responsabilidad en cuanto a la Educación, el respeto o la transmisión de valores es tarea de todos. Por ello, es fundamental que cada uno aporte su granito de arena para recuperar las normas básicas de convivencia social. Éstas son las actitudes y gestos que no debemos olvidar nunca en nuestro día a día:  
1 Pedir las cosas por favor. Ordena y gradúa el tono.
2  Saludar y despedirse  cuando se entra en un establecimiento público. Una costumbre perdida en muchos lugares.
3  Ceder el asiento en el transporte público a una embarazada o anciano. Entre otras cosas, este comportamiento cívico es uno de los que sí están regulados. Pero no hay por qué reducirlo a los asientos reservados si están ya ocupados por otros pasajeros.
4 Dejar salir antes de entrar. Muestra atención a los demás. 
5  Pedir disculpas. Un primer paso para resolver conflictos.
6   Dar las gracias. El agradecimiento da tiempo a la reacción.
7   Saludar al cruzarse con alguien conocido.La incomunicación puede dar lugar a malentendidos. 
8 Apagar el móvil en lugares públicos. Como el cine, un centro médico o en el tren.
9   Ayudar a una madre a bajar el carro del bebé por unas escaleras.
10 En la calle, agradecer a los conduct
ores  que paren al verte cruzar por un paso de peatones.

"Educar empieza en casa; los niños copian lo que ven”

¿A tus hijos les cuesta dar las gracias, saludar cuando entran en algún lugar o decir adiós cuando se despiden de alguien? ¡Hola, Gracias, Adiós! de Elisenda Roca y con ilustraciones de Cristina Losantos (editorial Bambú), es el libro que necesitan para aprender, obviamente, a través del ejemplo que ven cada día en sus padres.

 ¿Cómo surge la idea de escribir un libro sobre los buenos modales dirigido para los más pequeños?  
Este libro forma parte de una colección para mejorar hábitos y actitudes en casa y en el colegio. El primero es Fuera pesadillas para vencer el miedo a la oscuridad a través del juego, el segundo se titula No somos los tres cerditos para combatir la pereza y mantener los buenos hábitos de higiene y el tercero es ¡Hola, Gracias, Adiós! con el que pretendemos que los niños sean más educados y respetuosos en su día a día a través de las peripecias de Martí y Nora. Este libro está dirigido para los primeros lectores de entre seis y siete años.
¿Consideras que los niños de hoy carecen de buenos modales?
No, para nada. Nuestros niños, en general, son bastante educados y saben comportarse adecuadamente en público. Este libro no es el abc de la urbanidad, ni damos lecciones de protocolo. Sólo queremos dar unas pautas para que los niños cambien de actitud y descubran las ventajas de decir gracias, saludar y despedirse, con una sonrisa.
 Entonces, ¿por qué crees que hay niños que no saludan, no dicen gracias o por favor?  
Muchos los hacen por timidez, otros porque son muy serios y les cuesta interactuar con terceras personas y otros porque no quieren. No hay que olvidar que la Educación empieza en casa y los niños copian lo que ven, por eso los padres debemos dar un buen ejemplo.
 Vivimos una crisis económica y dicen los expertos que también una crisis de valores que ya se está notando en la Educación a los más jóvenes.
Es cierto que estamos viviendo un momento muy difícil, pero considero que los valores básicos, el respeto, la generosidad, la tolerancia, siguen ahí. Nadie dijo que fuera una labor sencilla. Por eso, es fundamental marcar límites, pautas y normas a los hijos, aunque nos cueste una batalla diaria. El oficio de padre conlleva grandes dosis de paciencia, mucho amor y sobre todo reírse de todo. Ah, y procurar hacerlo sin chillar, por favor.  

Educar a gemelos: un gran reto para familia y escuela

¿Cómo debe educarse a los gemelos en casa? ¿Y en el colegio: es mejor que estén juntos o separados? Los gemelos presentan ciertas singularidades que conviene conocer para ayudarlos en su desarrollo individual en todos los ámbitos de su vida.

Están juntos desde siempre, desde el primer instante de su vida ya en el útero materno; muchos tienen un carácter parecido, otros son contrapuestos. La Educación de gemelos supone un gran reto para la familia.
Podría parecer una tarea fácil, pero, a menudo, los padres han de hacer frente a distintas demandas y aplicar criterios diferentes con cada uno de ellos… en un mismo lapso de tiempo.
A esto se une la sobrecarga que supone criar a dos niños de la misma edad a la vez. Tal como explica la psicóloga y especialista en gemelos Coks Feenstra, “los padres fácilmente pueden llegar a estar desbordados por tener que cuidar a dos bebés o dos niños de corta edad. En la Educación de hijos de distintas edades siempre hay uno con cierta autonomía, lo cual no ocurre en el caso de padres de gemelos. Sus hijos pasan por las mismas fases simultáneamente: por la fase del miedo al extraño, la fase de mamitis (o papitis), la de las rabietas, la de morder… los dos a la vez. O: ¡los dos tienen problemas para dormir toda la noche! Sin duda podemos hablar de una carga física y emocional mayor”.

Un Vínculo único
Ya se trate de gemelos (los que proceden de un único óvulo dividido tras la fecundación) o de mellizos (proceden de dos óvulos fecundados por dos espermatozoides), la unión entre estos dos hermanos es muy especial. Los gemelos van a compartir muchas experiencias entre ellos, por eso, cuando son pequeños aprenden antes la noción de “nosotros” que la de “yo”. De hecho, se estima que algunos gemelos no se ven a sí mismos como personas individuales hasta los dos-tres años, cuando los niños sin hermano gemelo gozan de esa percepción personal entre el primer año de vida y el segundo.
Entonces, ¿debe fomentarse ante todo esa unión o promover su singularidad? Para Coks Feenstra: “Educar a gemelos es encontrar el punto intermedio entre estimular su individualidad y respetar su estrecha relación. El vínculo entre gemelos es algo único, distinto al que existe entre hermanos. Es más fuerte, hay más compenetración y complicidad, tanto por el hecho de haber compartido la vida intrauterina como por crecer juntos durante todas las etapas de su vida”, señala esta especialista.
Los gemelos van a disfrutar de un vínculo único que va permanece durante toda la vida y que, ya sabemos, conviene respetar a la hora de educarlos. Ahora bien, si de acuerdo con los expertos es fundamental respetar la individualidad de cada uno, ¿cómo deben hacerlo los padres? En palabras de la psicóloga: “Hay que educarlos según sus necesidades, que nunca van a ser iguales. Es importante evitar las comparaciones entre ellos y comentarios como ‘éste es el travieso y éste el tranquilo’, o peor aun ‘éste es el bueno y éste el malo’. Este tipo de etiquetas puede durar toda una vida e interfiere en el descubrimiento del propio ‘yo’. Cada uno es un ser en proceso. Los niños crecen y maduran, quiere decir: cambian. Además, las comparaciones fomentan su rivalidad y dañan su relación. El reto está en educarles de modo distinto, ya que cada hijo es una persona única que requiere una educación a su medida. Es imposible educarles igual. Los padres suelen entenderlo de esta manera, ya que los viven como dos seres distintos, pero entonces queda el reto de enseñar al entorno la importancia de un trato personalizado, exento de comparaciones”, subraya.
Además, la experta apunta un consejo básico: “Para llegar a conocerles bien, es importante pasar ratos a solas con cada uno. El tiempo individual es un gozo para el gemelo y también lo es para los padres. No pocas veces se comportan de modo distinto y es más fácil tener un contacto satisfactorio.  Paralelamente, también hay que respetar su deseo y necesidad de estar juntos”.
A pesar de esa privilegiada unión entre gemelos y mellizos, el proceso educativo debe ser individualizado. Hay algunas pautas que pueden ayudar a que los gemelos se sientan seres únicos:
– No vestirlos iguales. No pasa nada por vestirlos idénticos cuando son bebés, pero cuando son mayores conviene no hacerlo. Es una forma de que se vean como seres diferentes y de ayudar a que otras personas los distingan mejor.
– Llamarlos a cada uno por su nombre. Cuando son bebés, los gemelos suelen utilizar un solo nombre para ambos, o bien hacer un apócope entre los dos nombres. Si son Carla y Marta, pueden decir que se llaman Carma, o bien denominarse como Marta las dos. Pero al margen de esto, los padres deben referirse a ellos con el nombre de cada uno, en lugar de utilizar “los gemelos”, o “los mellizos” de forma general.
– Eventos especiales. ¿Qué sucede cuando llega el cumpleaños de dos hermanos gemelos? La opción de celebrarlo por separado, sobre todo en las primeras etapas de la infancia, resulta muy complicada, pero no hay que perder de vista el objetivo de resaltar la individualidad de cada uno de los niños. Por eso conviene que cada uno tenga su tarta, apague su vela y disponga de su propio regalo que no sea común.
– Actividades compartidas. Es posible que los gemelos se decanten, sobre todo en edades más tempranas, por las mismas aficiones y actividades extraescolares. Pero hay que intentar que ninguno de ellos imponga sus gustos al otro. Por eso, lo mejor es ofrecerle a cada uno, por separado, el abanico de posibilidades lúdicas, deportivas o formativas, para que elijan por sí mismos.

La relación de los gemelos con el resto de hermanos

¿Cómo se relacionan los gemelos con el resto de sus hermanos? ¿Qué han de tener en cuenta los padres a la hora de educar a sus distintos “grupos” de hijos? Tal como apunta la psicóloga Coks Feenstra, “según los estudios, resulta algo más difícil llegar a formar una familia unida, porque se forman subgrupos (los gemelos por una parte y otros hijos por otra). Pero no se puede generalizar, ya que depende mucho de los caracteres de los hijos y de la diferencia en edad entre ellos. Lo que sí es cierto en más de una familia es que los gemelos forman un bloque entre ellos, excluyendo al hermano o hermanos, y esto ocurre algo más cuando los gemelos son idénticos”.

La relación de los gemelos con el resto de sus hermanos puede depender mucho del orden que ocupen en la familia. “La llegada de un par de gemelos para el hijo mayor, el primogénito, es una auténtica revolución que no pocas veces resulta difícil. Es muy probable que el mayor tenga celos y reaccione ante tal situación con retrocesos en su desarrollo, llanto excesivo, rabietas, conductas difíciles… No sólo está el hecho de que los gemelos acaparen toda la atención, sino también puede ocurrir que entre ellos haya tanta complicidad que el mayor se sienta desplazado. En ello influye la edad del mayor, la diferencia de edad entre él y sus hermanos gemelos y también el tipo de gemelaridad de los hermanos (si son mellizos o idénticos)”, detalla la experta.
En el caso de que tras los gemelos nazca un nuevo hermano, la situación es más fácil para los padres, pues “los gemelos cuentan con la compañía y el apoyo que se profesan mutuamente”, según explica la psicóloga infantil.

Escuelas “Steve Jobs”: revolución digital… y más

Holanda es el país pionero. Mil alumnos ya prueban desde el pasado mes de agosto una nueva forma de aprendizaje. La están llevando a cabo las siete escuelas “Steve Jobs” repartidas por el país, que apuestan decididamente por el Ipad como herramienta educativa.

Desde el 21 de agosto, siete colegios holandeses de Breda, Sneek, Almere, Amsterdam, Emmen y Heenvliet se han zambullido de lleno en la revolución pedagógica que suponen las nuevas escuelas “Steve Jobs”. En ellas, cada alumno entre 4 y 12 años dispone de su propio Ipad, que se convierte en el principal instrumento educativo, en perjuicio de los tradicionales libros y cuadernos.
Por el momento, la tableta se utiliza en exclusiva para matemáticas, lectura y lectura comprensiva, pero la idea de sus promotores, la organización O4NT (Educación para una Nueva Era), es la de ampliar a todas las asignaturas esta herramienta digital en un futuro próximo.
Aunque en este curso son mil los niños que están probando este nuevo sistema basado en las emergentes tecnologías de la información, O4NT tiene previsto seguir ampliando su modelo al resto del país. Además, para el próximo año, la organización lanzará un sistema por el que los niños holandeses que vivan fuera del país puedan sumarse al proyecto a través de su Ipad desde cualquier parte del mundo.
Además de desterrar la enseñanza tradicional basada en los libros de texto, uno de los aspectos que más destacan de las escuelas “Steve Jobs” es el nuevo papel que dan al profesorado. Así, éste deja de ser el que guía y dirige el aprendizaje para convertirse en una especie de coach o entrenador que va adaptándose a las necesidades de cada niño o de cada grupo.
La filosofía que subyace a esta reformulación es que la enseñanza pasa de ser unidireccional a bidireccional. De este modo, los maestros ya no son meros transmisores de conocimientos sino que se integran en una nueva fórmula donde el alumno toma el protagonismo para participar activamente en el aprendizaje.
 A favor y en contra
Como no podía ser de otra manera, las escuelas “Steve Jobs” han polarizado la opinión pública entre firmes defensores y encendidos detractores del nuevo marco didáctico que proponen. Así, entre los argumentos a favor están:
– Los niños aprenden con las herramientas que manejarán en su vida futura.
– Permite una mayor implicación del alumno.
– Otorga a los padres un papel más activo en la enseñanza y les proporciona más información de sus progresos diarios, favoreciendo la idea de comunidades de aprendizaje.
– Ofrecen flexibilidad para adaptarse a los intereses de cada niño, con planes de estudio individualizados que respetan el ritmo de aprendizaje de cada niño.
– Los planes de estudio, en los que tienen parte activa los padres, son revisados cada seis semanas para hacer los ajustes necesarios.
– La idea de escuela virtual, “abierta” los 365 días del años/24 horas al día, favorece un reparto personal de las vacaciones y las horas lectivas.

En contra
Por el contrario, estos son los argumentos más comunes de los que no están de acuerdo con la metodología de las escuelas “Steve Jobs”:
– Confunden una herramienta, la tableta, que puede usarse para aprender, con la base de la enseñanza.
– Renunciar a la escritura y los libros impresos a favor de la tablet con el argumento de que prepara a los niños para el futuro es una verdad a medias, ya que en unos años habrá nuevos avances tecnológicos que dejen atrás a la tableta.
– El colegio es un elemento fundamental en la socialización del niño, por lo que las escuelas virtuales suponen un empobrecimiento en este sentido.

Un cambio global en 58 objetivos

El Ministerio de Educación holandés quiere llevar a cabo una reforma integral de su modelo educativo para lo que se ha fijado 58 objetivos básicos que pretende cumplir con la ayuda de la nueva metodología implantada en las escuelas “Steve Jobs”. Se trata de capacitar a los alumnos para las nuevas exigencias del siglo XXI. Así, entre otras, el nuevo modelo holandés quiere hacer hincapié en las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el trabajo en equipo y el fomento de la creatividad.

Padres y profesores en el mismo bando

“¡Socorro! Mis padres tienen tutoría con mi profesor.” Este es un mensaje muy recurrente de los adolescentes en las redes sociales. Pero no siempre se tratan aspectos negativos en una tutoría. En realidad, es una reunión entre dos aliados que reman en el mismo barco, y dónde se reconocen los méritos y se buscan estrategias para afrontar las dificultades. Una herramienta necesaria para trabajar padres y docentes en común.

En los últimos años parece que las tutorías están perdiendo este sentido y su importancia en la educación integral de los niños. Sin embargo, si un padre quiere inculcar a sus hijos la importancia de sus estudios, ¿no parece lógico que ellos vean que sus padres se interesan también por su vida escolar? ¿Qué quieran conocer la opinión de la persona que pasa la mayor parte del día con ellos y es responsable de su formación académica?.
Todos los implicados están de acuerdo en que es imprescindible que las tutorías vayan dirigidas a todo el alumnado y que formen parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. Jesús María Sánchez, Presidente de la Confederación Española de Asociaciones de Padres de Alumnos (CEAPA), ha explicado a PADRES: “Entiendo que la tutoría debe estar coordinada con todos los profesionales, porque, la figura del tutor es una, pero luego los profesores son varios y deben ser específicas dependiendo de la etapa educativa del alumno”.
Manuel Mateos, profesor de segundo ciclo de Primaria con más de 25 años de experiencia, es un acérrimo defensor de mantener tutorías con todos los padres. Para él, lo ideal es ver a cada familia una vez  trimestre. “ La tutoría no debe de ser una conversación con los padres, en que lo único que predomina es lo negativo. Los niños quieren que su labor sea valorada por sus padres y tutor”, afirma Manuel.
Realmente, una comunicación fluida entre familiares y docentes permite mantener unificada una línea educativa, tanto en casa como en el centro. Se trata de buscar una cierta complicidad entre la familia y el maestro y en función de ambas visiones, llegar a una actuación conjunta por el buen desarrollo del alumno. Tradicionalmente siempre ha habido una rivalidad infundada entre padres y profesores, nos confiesa el Presidente de CEAPA. “En ocasiones, a las APAS se nos ve como intrusos en los centros educativos, aunque la tendencia está cambiando porque se está comprobando que es beneficioso para el centro”.
Plan de acción tutorial
La regulación de las tutorías se encuentra en el Plan de Acción Tutorial que todos los centros deberían incluir dentro de su Proyecto Curricular. En este Plan se especifican los criterios para la organización de las tutorías con los alumnos y con las familias, y generalmente se incluyen las reuniones individuales  con los padres. De esta forma, puede establecer el número de tutorías rutinarias para cada nivel educativo.  
En este tema, desde CEAPA tienen claras  otras actividades que deben estar previstas dentro del Plan como es “contar con el equipo de orientación del centro; coordinar el proceso de la evaluación del alumno, si es individual; facilitar la integración de los alumnos en el grupo; fomentar la ayuda y resolver las demandas e inquietudes del alumno; informar a los padres y facilitar la colaboración entre los maestros y las familias”.  
 El pasado mes de noviembre el Defensor del Profesor presentó su último informe. En él se pone de manifiesto el aumento del acoso y las amenazas de padres hacia los profesores en Primaria, igualando a la Secundaria. Un 27% de los docentes afirma haberlos sufrido. Manuel Mateos señala que “la figura del profesor no es la misma ahora. El tuteo ha contribuido muy poco para respetar al profesor, además los padres no colaboran para que sea correcto, porque creen más a los hijos que al profesor”.
El presidente de las Asociaciones de Padres insiste en la misma idea. “Por desgracia, hay todavía mucha gente que se cree a pies juntillas lo que le dice su hijo/a. Y muchas veces intentan engañarte. Es vital hablar con el profesor, que no va a hablar mal de tu hijo”.

El papel de las empresas

La incompatibilidad de horarios laborales con el colegio es un factor determinante en esta cuestión, ya que las empresas no dan facilidades para asistir a las reuniones escolares. En un congreso conjunto de CEAPA y Concapa (Confederación Católica Nacional de Padres de Alumnos) se puso el tema sobre la mesa. Ambas organizaciones realizaron una petición formal a las empresas de una hora al trimestre para asistir a reuniones del centro educativo de los hijos. “Igual que se da tiempo para el médico, una hora para poder hablar con la persona que está enseñando a tu hijo, no es mucho pedir” se queja el presidente de CEAPA, que no se da por vencido. Recientemente, los presidentes de ambas. Allí se ha hablado de la vida social y se volvió a insistir en la importancia de facilitar la comunicación entre docentes y familias. Esto, indiscutiblemente, redundaría en la mejora del rendimiento académico y el comportamiento.
Volvemos a la realidad. No queda otra que buscar fórmulas por ambas partes. Muchos profesores se brindan a atender a los padres a cualquier hora o, incluso, como Manuel Mateos, amplía su horario dando facilidades para reunirse media hora antes de entrar o media hora después de la salida del cole. “Los padres lo aprecian”, nos comenta satisfecho.

“Tener una base en cocina, tan valioso como las Matemáticas­”

Tras el rotundo éxito de la primera edición de MasterChef y sus premios obtenidos, como el reciente Ondas al mejor programa de entretenimiento, la cadena pública vuelve por Navidad, con una edición infantil del concurso: MasterChef Júnior. Alejandra Vallejo-Nájera forma parte de un jurado que, aunque exigente, conseguirá que los concursantes “se diviertan e incluso se marchen contentos del programa”, asegura Vallejo-Nájera. Ella, madre de cuatro hijos, chef profesional, empresaria y escritora, revela a los lectores de PADRES sus truquillos para que los más pequeños aprendan a cocinar y a alimentarse bien de una forma divertida.

¿Gran parte del éxito de MasterChef radica en su componente didáctico?
Creo que, al final, es una mezcla de todo. Tiene la parte didáctica, de formación culinaria, pero también sobre cultura española, productos gastronómicos, lugares… A la gente le gusta mucho aprender, y aprender jugando.
Diversión y aprendizaje. Ese binomio que suele funcionar bien.
MasterChef es una forma de aprender muy divertida. Sucede como con los niños, como cuando intentas hacerles juegos para que aprendan. Aunque lo más fácil es enchufarles a la tele o a una maquinita, cuando me pongo a jugar con mis hijos eso les engancha mucho más que cualquier ordenador o serie de la tele.
Los concursantes de MasterChef Júnior tienen entre 8 y 12 años. ¿Va dirigido a un público infantil?
El programa está hecho para que lo vea la familia entera, pero también lo pueden ver sólo los padres. Tiene el mismo interés que cuando concursaban los mayores, porque ellos cocinan de verdad. Hacen unos tartares, escabeches, humus… Utilizan las legumbre en platos totalmente originales. ¡Divertidísimo! Es cocina  yo diría  que incluso superior a la que hicieron los mayores de la primera edición del programa.
¿Desde qué edad se puede iniciar a un niño en la cocina?
La cocina tiene una parte de manualidad, de psicomotricidad fina, y desde los cuatro años pueden hacer cosas. Por ejemplo, las bolitas de las albóndigas, romper los huevos para hacer un bizcocho… También pueden picar cosas con un cuchillito que no corte demasiado, verduras, pelar fruta con un pelador. Pueden aprender a usar los utensilios de cocina. Toda la parte mecánica que tiene la cocina es muy bonita para hacerla con los hijos.
¿Cómo hacer para que coman sano?
Yo estoy insistiendo mucho en mi casa con el tema de la fruta. En la merienda les he quitado el bollo y están encantados. Mi hija tenía un poco de tendencia al bollo, y empecé a decirle: ¡Venga vamos a intentar comer un poquito más de esto…! En vez de decirle: “Que no quiero que te eches un culo que ‘paqué’”. Le das formación, sin regañar jamás y sin hablar de régimen, y de repente les vas metiendo mucha fruta y verdura. El tema es cambiar de hábitos y que lo entiendan desde pequeños.
¿Cree que nos hace falta más formación culinaria?
Sí. Es mucho tema de formación. Hay gente mayor que no sabe la materia prima que tenemos en España, y una buena base de cocina es tan importante como las Matemática. Saber lo que te comes es esencial, y hay gente que no le da ninguna importancia a eso.
¿También nos falta algo de innovación?
A nivel de casa queda mucho por aprender en España. Nos hemos quedado un poco anclados en la cocina tradicional española y olvidamos otras cosas como la casquería  que a mí me encanta , carne de cordero, las aves… En MasterChef queremos incentivar el uso de todo esta materia prima que  queda un poco olvidada.
¿Cómo hacer que una manzana sea apetecible a un niño?
A mis hijos le encantan las manzanas. Cada día les compro una distinta: un día la verde, otro la Fuji, otro la amarilla… La manzana tiene un montón de usos en repostería: crepes con manzana salteada, manzana caliente con canela, compota de manzana… La cuestión es variar para que los niños vean que la manzana es muy versátil. Y todo eso al final les formar.
¿La versión junior surgió al ver potencial de los más jóvenes, como Fabián?
Fabián fue una lección para todos. Su nivel de cocina era bastante bajo pero tenía unas ganas de lucha y de trabajar, por eso le fuimos premiando. Es importante que, en lo que hagas  bien o mal  tengas una buena actitud, ganas de aprender y competitividad positiva y buena.
¿Qué más valores inculca?
La constancia, el amor, la tranquilidad. Siempre digo que cuando haces algo es muy importante el amor, el tiempo, la tranquilidad y el disfrutar haciéndolo. Eso se nota muchísimo en el sabor. El amor es un ingrediente más en la cocina.
¿Pondría una extraescolar de cocina en los colegios?
Me encantaría que estuviera en los colegios, sería divertido. Ahora hay muchos niños con pasión por la cocina. Aunque el problema es que requiere una gran infraestructura: tener una cocina para cada niños, cuchillos… Sería costoso, pero sí que resultaría interesante.

La mejor animación en los cines para estas Navidades

Como ya es tradicional, en Navidad las pantallas de las salas de cine se llenan de películas familiares. Como si de los tres reyes magos se trataran, tres filmes acuden a ofrecer sus presentes animados a un público deseoso de diversión. Hablamos de Futbolín, primera cinta de animación de Juan José Campanella, la secuela Lluvia de Albóndigas 2 y Frozen, de Disney.

Coproducción de España y Argentina, destaca Futbolín, primera incursión en la animación del realizador Juan José Campanella, que está detrás de cintas tan exitosas como El hijo de la novia y El secreto de sus ojos, esta última ganadora de un Oscar. La película sigue a Amadeo, virtuoso del futbolín en su pequeño pueblo, que antaño humilló al insoportable Grosso ganándole en una memorable partida. Pasado el tiempo Grosso regresa al pueblo convertido en un as del fútbol, decidido a transformarlo en una gran metrópoli donde construirá un estadio de fútbol; y desea demolir el café que alberga el futbolín que vio perder. Mágicamente las figurillas del juego cobran vida y ayudan a Amadeo a impedir los planes de Grosso.
Técnicamente Futbolín está muy bien realizada, y contiene buenos gags, como el arranque, que paradia 2001, una odisea del espacio. Pero el guión resulta algo caótico, con piezas no del todo bien ensambladas. En cualquier caso se agradece el esfuerzo de este film hablado en español.
Lluvia de albóndigas 2 tiene el hándicap propio de toda secuela, donde falta la sorpresa de la película original, cuyos directores, Phil Lord y Chris Miller, han sido sustituidos por los menos conocidos Cody Cameron y Kris Pearn, con experiencia en tareas varias del campo de la animación, y que aquí asumen la responsabilidad de ser realizadores principales. Nuevamente tenemos con nosotros al gran inventor Flint, que sueña con desarrollar junto a su admirado Chester, nuevas ideas que contribuyan al bienestar de la humanidad. Lo que no sospecha es que su máquina para hacer comida está siendo empleada para crear híbridos entre animales y alimentos. Aunque pueda tener algo de “déjà vu” la crítica a la manipulación de los alimentos, algunas de las bromas son ocurrentes y tienen su gracia.
Walt Disney sigue demostrando, tras Enredados, su capacidad para adaptar las historias de princesas al tercer milenio. Con Frozen. El reino del hielo versiona de modo muy imaginativo un cuento de Hans Christian Andersen, “La reina de las nieves”. La llegada de un perpetuo invierno el día en que la princesa Elsa debía ser coronada, pone en marcha a su hermana Anna y al montañero Kristoff para deshacer el entuerto. En el film destacan también las canciones de Robert López y Kristen Anderson López.