La pandemia está ocasionando más alteraciones del desarrollo, agravado por la falta de atención temprana

La pandemia y los efectos derivados de la misma podrían estar ocasionando un incremento de casos en los que existen problemas de desarrollo infantil, según señalan expertos en atención temprana.

 

Desde la Plataforma Atención Temprana (PATDI) insisten en que la pandemia y los efectos derivados de la misma podrían estar ocasionando un incremento de casos en los que existen problemas de desarrollo infantil. Según apunta Adelaida Echevarría, coordinadora del servicio de atención temprana en Cantabria: “en lo que llevamos de semestre en 2021 se han incrementado sustancialmente los casos diagnosticados como alteraciones del desarrollo relacionadas con las funciones de interacción-comunicación y el lenguaje receptivo-expresivo”. El número de alteraciones de interacción y/o comunicación diagnosticados en 2021 ya alcanza en esta primera parte del año el total de 2019 y supera ampliamente a lo diagnosticado durante 2017 y 2018.

Esta situación no es exclusiva de Cantabria. Tal y como apunta María Isabel Casbas, directora del centro de atención temprana de Lorca, en Murcia, generaliza a otras situaciones que dan lugar a necesidad de atención temprana: “el desarrollo de los niños y las niñas se ha visto gravemente alterado por diversos factores asociados al momento de crisis sanitaria y social que estamos viviendo. El confinamiento generó un exceso de pantallas y una carencia de juego, pero la crisis se ha cebado especialmente con determinados colectivos, aumentando la brecha social y generando diversos problemas diversos en aquellas familias que ya estaban en situación de vulnerabilidad, que han acabado impactando en el desarrollo de las niñas y niños”.

 

La atención temprana: un servicio fundamental y no universal en España

Estas situaciones en las que un menor presenta una alteración en su desarrollo o está en una situación de riesgo generan necesidad de atención temprana. La atención temprana es el conjunto de intervenciones que se han de realizar precozmente (de ahí su nombre) sobre el menor, la familia y su entorno con el objeto de optimizar sus posibilidades de desarrollo. La casuística de situaciones en que es necesaria es muy variada y, antes de la pandemia, se estimaba que ya afectaba al menos al 10% de la población infantil menor de seis años. En estos supuestos, la precocidad en el acceso a las intervenciones es fundamental, ya que la base fisiológica de la atención temprana es la plasticidad cerebral, que adquiere su máxima expresión en los primeros años de vida.

Sin embargo, el acceso a los servicios públicos que prestan atención temprana no es universal y existe una gran disparidad en su cobertura en función de la comunidad autónoma de que se trate: si nos centramos en las intervenciones que se realizan en los centros o unidades especializadas en atención temprana y desarrollo infantil, algunas comunidades alcanzan o se acercan al 10% (umbral estimado como referencia para considerar que la cobertura está cercana a la universalidad), mientras que otras están muy lejos de ese indicador objetivo.

La falta de cobertura se traduce en largas listas de espera para acceder a los servicios públicos o, peor aún, en no poder acceder a los mismos, ya que este servicio se presta hasta los 3 o 6 años, según la comunidad autónoma de que se trate.

La Plataforma por la Atención temprana reivindica una atención temprana pública y de calidad en toda España

La Plataforma por la Atención Temprana considera que el motivo de esta situación de inequidad en el acceso precoz a este servicio público está obviamente en la falta de recursos, pero que la causa raíz es la propia consideración de la atención temprana, en la mayoría de las comunidades autónomas, como un servicio vinculado al ámbito de la atención a las personas con discapacidad, dentro de los Servicios Sociales.

«Creemos que el proceso de desarrollo es clave en la consideración del estado de salud de las niñas y niños, y que si se produce cualquier situación que derive en la necesidad de una atención especializada a un menor, esta debe ser abordada desde una perspectiva preventiva y de atención integral a la salud de este. El carácter multi e interprofesional de la atención al desarrollo, que implica no solo a profesionales de distintos ámbitos (sanitario, educativo, social), sino a su familia y entorno, no puede ser óbice para su vinculación al ámbito de protección de la salud. Por ello consideramos que es necesaria la inclusión de la atención temprana dentro de la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud, pues esta es la forma en la que se garantiza, especialmente desde los servicios de gestión púbica, el derecho a la protección de la salud de todas las personas, también de las niñas y niños», apuntaban en una nota de prensa lanzada el pasado mes de junio.

El pasado 16 de junio, coincidiendo con la celebración del Día de la Atención Temprana, presentaron en el Congreso 100.000 firmas reclamando:

  • La inclusión de la atención temprana en la cartera de servicios comunes del Sistema Nacional de Salud.
  • La aprobación de una Ley de Atención al Desarrollo que reconozca y garantice el derecho subjetivo a un atención realmente temprana, pública, gratuita, que abarque la integridad del proceso de desarrollo infantil desde una perspectiva holística y poniendo al menor en el centro de importancia, y que ordene la actividad asegurando unos estándares de calidad mínimos en todo el territorio nacional.

Hasta el momento, el Gobierno de la Nación ha expresado su voluntad, primero a través del Pacto de Gobierno (punto 2.2.10) y después en el Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia (Reforma 3 del Componente 18), pero sin acompañar la misma con actuaciones concretas. La fecha de desarrollo prevista para esta reforma en el Plan de Recuperación (2023) y la inexistencia de un compromiso de asignación presupuestaria lastran las esperanzas de miles de familias que se encuentran actualmente en una situación de desamparo, sumidos en largas listas de espera o excluidos parcial o totalmente del sistema de cuidados que este colectivo necesita.

La startup española Great Little People seleccionada por UNICEF Lab

UNICEF España e ISDI la incluye en la edición 2021 de UNICEF Lab entre los 12 proyectos con mayor impacto social positivo para la infancia.

 

 

Great Little People ha sido seleccionada por UNICEF Lab la aceleradora de proyectos de impacto social positivo de UNICEF España como uno de los 12 proyectos con mejor impacto social positivo con foco en la infancia, adolescencia y sus familias.

 

La compañía también fue seleccionada por SEK Lab Edtech Accelerator como una de las 10 startups Edtech de España con más proyección, siendo elegida como la tercera startup más invertible y la segunda más innovadora.

 

Great Little People ofrece una disruptiva metodología para la enseñanza del inglés de una manera natural y divertida en niñas y niños de 1 a 8 años a través de un ecosistema de omnicanalidad que combina una APP educativa, plataforma de clases online, cursos presenciales y formación a docentes de infantil.

 

“Nuestras ganas, ilusión y contar con equipo súper motivado y comprometido nos ha llevado a conseguir estos reconocimientos. Aún nos cuesta ser conscientes de todo lo que hemos crecido en tan poco tiempo y la oportunidad que tenemos de cambiar la manera en la que se aprende un segundo idioma en todo el mundo “, explica Javier Lallana, cofundador y CEO de la empresa.

 

Un impacto social positivo cada vez mayor

 

En los próximos años, Great Little People quiere convertirse en el referente del inglés y la educación infantil internacional mediante servicios presenciales y online para centros, docentes y niños que ayudan a mejorar la calidad del aprendizaje del inglés en edades tempranas.

 

Uno de sus principales objetivos es tener un alto impacto social positivo a nivel mundial mejorando el acceso y la calidad de la educación y los idiomas a colectivos que no se lo pueden permitir por conocimiento, ubicación, economía o logística.

 

“Una vez que vimos a los niños usando el prototipo de nuestra App “Great Little World” con tanta fluidez, nos dimos cuenta de que podíamos ayudar a muchos colectivos de todo el mundo, proporcionándoles herramientas para el aprendizaje del inglés de forma económica y sostenible”, explica Fernando Moreu, socio y CMO de la empresa.

 

Nueva ronda de financiación para llegar a más países

 

Great Little People nace en 2018 cuando dos jóvenes ingenieros de la UPM, Carlos Pedroche y Javier Lallana, después de haber emprendido en educación creando escuelas infantiles, se dieron cuenta de la gran oportunidad que existía en torno al inglés en la Educación Infantil y crean una propuesta de valor sólida y validada para todos estos grupos de interés. Hoy en día la compañía ya cuenta con más de 30 centros educativos, plataforma de clases online, más de 500 niños y se han formado más de 80 docentes con sus cursos.

 

En 2019 obtuvo una primera ronda de financiación de 167.000€ que complementó a través de un préstamo de Enisa de 67.000€. Actualmente está finalizando una nueva ronda de 500.000€ que le permitirá continuar con su plan de internacionalización para llegar a países como Chile, Perú, Brasil y México.

 

A lo largo de 2021, Great Little People tiene previsto consolidar todas sus unidades de negocio y lanzar la App Nativa a nivel internacional. Espera llegar a final de 2023 con más de 5.000 niños en clases presenciales y online y 50.000 suscriptores su APP.

 

“En los últimos meses hemos acelerado nuestros planes de digitalización y desarrollo de tecnología y gracias a la solidez de nuestro proyecto junto con su gran escalabilidad, hemos tenido una gran aceptación por parte de los fondos de inversión y hemos sido elegidos para entrar en los programas de aceleración más importantes de España, como SEK Lab Edtech Accelerator, UNICEF e ISDI Accelerator la compañía”, explica Carlos Pedroche, cofundador y COO de la empresa.

Lolita Flores y Elena Furiase ponen voz a la recopilación de textos ‘Madres e Hijas’

Lolita Flores y Elena Furiase han unido sus voces en un nuevo proyecto: la narración de los relatos que componen ‘Madres e Hijas’, el nuevo audiolibro que ya está disponible en Audible, empresa de Amazon y distribuidor mundial de contenido digital de entretenimiento en audio de calidad.

Madre e hija se han puesto frente a los micrófonos de Audible para dar voz a una recopilación de textos inéditos sobre la maternidad y las relaciones entre hijas y madres de grandes autoras como Rosa Chacel, Carmen Laforet, Carmen Martín Gaite, Almudena Grandes o Ana María Matute. Además, la edición y prólogo del audiolibro han corrido a cargo de Laura Freixas,  una de las escritoras más relevantes de la narrativa española de las últimas décadas. A estas aclamadas firmas se unen también otras autoras más jóvenes, que han prestado su pluma expresamente para este título.

Este íntimo audiolibro repasa aspectos tan interesantes como la figura de madre vs hija,  la maternidad en sí o la diferencia entre madres y “mamás”, a través de un profundo análisis de los sentimientos ambiguos que existen en torno a ambas figuras: la madre y la hija. Desde declaraciones de amor a una reflexión sobre la complejidad de la lucha contra la muerte, pasando por la crítica a los valores de la sociedad actual, la obra promete emocionar por completo a sus oyentes.

“‘Madres e hijas’ son cuentos, son historias de madres que hablan de sus hijas y de hijas que hablan de sus madres”, resume Lolita Flores. La artista se ha atrevido a poner voz en exclusiva para Audible a cada uno de los relatos escritos desde el punto de vista de la figura materna y su hija, Elena Furiase, ha tenido la misión de narrar aquellos textos que hablan desde los ojos de las hijas. 

“Contar historias es algo mágico, no podemos perder la capacidad de escuchar y de contar, porque narrando historias le das la opción a la gente de imaginarse lo que tú estás contando”, explica Elena Furiase sobre el trabajo en el estudio. Sobre el audiolibro y la relación con su madre la actriz confiesa: “Ella ha vivido con mi abuela cosas que ahora yo estoy viviendo con ella y con mi hijo, por eso creo que una madre y una hija, cuando tienen relación, significa que hay momentos buenos y malos pero existe ese apego, esa relación de amor, de cariño y del día a día” y bromea, “nuestra relación daría para muchísimos relatos, para una trilogía, seguramente”.      

Es la primera vez que madre e hija trabajan en este formato y compartiendo proyecto. Lolita Flores y Elena Furiase aseguran que los usuarios de Audible se van a sentir identificados con estas historias, que llegarán a sus oídos a través de sus inconfundibles voces. “Son historias muy completas y muy distintas, nosotras hemos puesto la voz desde nuestra experiencia y para que el oyente se conmueva”, explica Furiase y su madre añade: “Con algunas se te saltan las lágrimas, porque son muy emocionantes y muy emocionales, se habla muy bien de las madres y de la hijas”, confiesa Lolita.

 

Listado de los relatos de ‘Madres e hijas’

 

Prólogo: por Laura Freixas

  1. Chinina Migone: de Rosa Chacel, narrado por Lolita Flores
  2. Al colegio: de Carmen Laforet, narrado por Elena Furiase
  3. De su ventana a la mía: de Carmen Martín Gaite, narrado por Lolita Flores
  4. Cuaderno para cuentas: de Ana María Matute, narrado por Elena Furiase
  5. Espejismos: de Josefina R. Aldecoa, narrado por Lolita Flores
  6. Carta a la madre: de Esther Tusquets, narrado por Lolita Flores
  7. Primer amor: de Cristina Peri Rossi, narrador por Elena Furiase
  8. Ronda de noche: de Ana María Moix, narrado por Lolita Flores
  9. La hija predilecta: de Soledad Puértolas, narrado por Lolita Flores
  10. Cari junto a una motocicleta roja: de Clara Sánchez, narrado por Elena Furiase
  11. La niña sin alas: de Paloma Díaz-Mas, narrado por Elena Furiase
  12. Ella se fue: de Mercedes Soriano, narrado por Lolita Flores
  13. La buena hija: de Almudena Grandes, narrado por Elena Furiase
  14. Mi madre en la ventana: de Luisa Castro, narrado por Elena Furiase

 

‘Madres e hijas’ ya está disponible en exclusiva en Audible y forma parte del catálogo con más de 90.000 audiolibros y podcast originales, con todo tipo de géneros y formatos, que se pueden escuchar de forma ilimitada por una suscripción de tan sólo 9,99 euros al mes. Audible ofrece un periodo de prueba gratuito de 30 días para nuevos usuarios y de 3 meses gratis para miembros de Amazon Prime, con la posibilidad de cancelar en cualquier momento.

 

TikTok y PantallasAmigas lanzan la ‘Guía de TikTok para padres y madres’ para promover un comportamiento digital responsable

 A través de esta guía los padres y tutores podrán conocer todas las herramientas desarrolladas por TikTok para que los adolescentes disfruten de una experiencia positiva y segura en la aplicación.

 

TikTok, la plataforma líder de vídeos móviles en formato corto, y PantallasAmigas, organización española que promueve desde 2004 la educación, la ciudadanía y el bienestar digital para niños, niñas y adolescentes, han unido su compromiso por la seguridad online con la creación de la ‘Guía de TikTok para padres y madres: crear, aprender, disfrutar y divertirse’.

Esta guía, creada junto con PantallasAmigas, tiene lugar en el marco de la primera alianza en seguridad con un organismo español, y representa un paso más en el compromiso de TikTok por contribuir al desarrollo responsable de la comunidad digital española.

La seguridad de todos los usuarios, y en especial la de los más jóvenes, es la máxima prioridad para TikTok. Ellos son los más vulnerables, y necesitan disponer de herramientas para poder aprender y decidir cómo quieren que sea su experiencia en el entorno digital. TikTok trabaja de forma constante en el desarrollo de innovación para seguir contribuyendo con herramientas y funcionalidades específicamente diseñadas para aportar seguridad a los usuarios de la comunidad. Igualmente continúa apostando por la formación y el trabajo conjunto con diferentes miembros de la industria para fomentar la educación y concienciación sobre la importancia del comportamiento responsable en el entorno digital, y por ello se une a los principales organismos, como es el caso de PantallasAmigas.

TikTok es una plataforma global, pero con un importante impulso local. España supone un mercado prioritario para la compañía dentro de Europa, una región donde ya cuenta  con más de 100 millones de usuarios activos.

Esta guía nace con el objetivo de que las personas adultas a cargo de menores puedan conocer mejor TikTok, sus funcionalidades y documentarse, con la misión de promover un uso responsable de la plataforma que fomente el bienestar de sus hijos adolescentes, garantizando su seguridad y privacidad.

«En PantallasAmigas somos firmes defensores de la educación como herramienta fundamental para fomentar un comportamiento responsable en el entorno digital. Con la publicación de esta guía, compartimos con TikTok esta visión, dando así un paso más en el apoyo a las familias para que logren una experiencia digital más enriquecedora, positiva y saludable. La colaboración y el trabajo conjunto entre organizaciones y agentes del entorno digital es indispensable para construir un ecosistema seguro para todos los internautas, especialmente los menores de edad», asegura Jorge Flores, Director de PantallasAmigas.

 

tiktok guia para familias

Un repaso a las herramientas de seguridad en TikTok

 

A lo largo de los 13 puntos que componen la guía, TikTok y PantallasAmigas hacen un viaje por la plataforma, explicando y analizando los aspectos más básicos acerca de la misma, como “qué es TikTok” o los “primeros pasos”, y ahonda en temas más específicos, como consejos y explicaciones detalladas de algunas características clave para los padres, como las herramientas de Sincronización Familiar, el filtro de comentarios u opciones de bloqueo o denuncia, entre otros. Uno de los temas fundamentales en la guía es la seguridad y la privacidad de los usuarios menores, y cómo contribuir a garantizar su seguridad dentro de TikTok.

 

Educación digital, clave para el desarrollo de la sociedad del mañana

 

Los adolescentes de hoy serán los adultos del mañana, y por ello para TikTok la formación en materia de seguridad digital es clave en la construcción del mundo del futuro. En este sentido, la guía incluye un apartado dedicado a la protección de los usuarios más jóvenes en la que se detalla el significado y funcionamiento de todas las opciones de privacidad disponibles en TikTok, así como una gráfica explicando la configuración predeterminada de cada una de ellas en función de los diferentes grupos de edad. También incluye un apartado que recoge las Normas de la Comunidad, identificando los contenidos y comportamientos que no son aptos en la plataforma, y repasa los pasos a seguir para que, en caso de que vean comportamientos que incumplan estas normas, los jóvenes puedan denunciar una cuenta o un contenido.

El lanzamiento de este manual supone una gran ayuda para que los padres, madres y tutores puedan conocer mejor qué es TikTok y acompañar a los menores para que puedan disfrutar al máximo de la aplicación de una manera segura.

 

Instituciones españolas y ejemplos a seguir en TikTok

 

Por último, esta guía también incluye un apartado sobre la gran diversidad de TikTok, a través de una selección de cuentas relevantes en la plataforma, enfocadas en el fomento de la cultura, la educación y el comportamiento seguro y responsable en los entornos digitales.

De esta forma, los padres podrán identificar y conocer algunas cuentas de referencia, que puedan ser interesantes para los menores como @Policia y @GuardiaCivil, el @MuseoDelPrado, o las cuentas de los principales verificadores de noticias como @NewtralTikTok y @MalditoBulo.

La guía estará disponible para su descarga gratuita en el Centro de Seguridad para Padres de TikTok y en la web de PantallasAmigas.

Fundación Madrina pide medidas de protección para prevenir la violencia contra la infancia

El 43% de las mujeres maltratadas, asistidas en la Fundación Madrina, no abandonan nunca a sus parejas violentas por falta de recursos, y un 32% alegan temor a que los Servicios Sociales o su agresor les puedan quitar a los niños por no poder mantenerlos.

 

 

Fundación Madrina sugiere 8 medidas de protección al menor para prevenir la violencia “vicaria” contra la infancia. A su vez, denuncia que la violencia de género también atenta contra la infancia y la maternidad.

Desde 2013, más de 40 menores han sido asesinados por sus progenitores para vengarse de sus parejas; y más de 100 han sufrido violencia en el hogar a manos de sus padres. Los menores que sufren cada día estos comportamientos violentos, acaban replicándolos en el colegio, llegando a normalizar una situación de violencia, tanto en el rol de víctima, como de maltratador.

En todos los casos de menores en riesgo de violencia, únicamente existe protección y orden de alejamiento para la víctima y no para los menores, por lo que se encuentran en riesgo severo de sufrir violencia por parte del agresor.

El 43% de las mujeres maltratadas asistidas en la Fundación Madrina no abandona nunca a sus parejas violentas por falta de recursos, y un 32% alegan temor a que los Servicios Sociales o su agresor les quiten a los niños por no poder mantenerlos, declarándose en desamparo y vigilancia de por vida por Servicios Sociales.

Por otra parte, muchas mujeres madres que han seguido todo el protocolo y proceso de denuncia y sentencia por “violencia de género”, manifiestan su miedo y arrepentimiento de haberlo iniciado, ya que al finalizar los 3-6 meses de alojamiento tutelado que da la Administración, se encuentran totalmente abandonadas por la misma. Se sienten solas, algunas de ellas están embarazadas y en muchos casos en situación de calle con los niños y sin ingresos.

Según el Observatorio de Violencia de Género, en España hay 471 menores en riesgo de convertirse en víctimas de violencia de al menos uno de sus padres o progenitores.  De todas estas menores víctimas, un 12% se encuentran en riesgo alto o extremo de violencia paternal, es decir, que ya han sufrido algún episodio violento o bien están seriamente amenazados.

La Justicia no atiende las denuncias por amenazas, y tan solo en los casos de violencia demostrada “con parte de lesiones”, está protegida la víctima, habiendo una desconexión total entre el rol de padre y de maltratador. Es por esto que ningún maltratador pierde la patria potestad de los hijos y siguen con visitas y acceso a los menores.

En ningún caso de sentencia firme por “violencia de género”, los padres han perdido la patria potestad, aunque puedan perder la custodia. Así, solo un 5% pierden la custodia compartida, es decir, los niños ya no conviven la mitad del tiempo con el padre maltratador no custodio.

Sólo en el 3% de los casos en los que hay sentencia firme por “violencia de género” se suspenden las visitas de los menores por parte de los padres maltratadores.

Otro gran problema ante el que se enfrentan las mujeres víctimas de maltrato es la gran escasez de plazas en los centros de las comunidades autónomas, pese a la gran demanda que se produce cada día.  En Madrid hay 248 plazas.

Fundación Madrina denuncia:

  • Los niños son también víctimas de la violencia en el hogar, sobre todo cuando existe violencia continuada entre los padres, por lo que todo niño debe estar protegido y seguro en su hogar.
  • FM defiende el “vínculo de apego seguro materno-infantil”, así como que se le garantice el derecho a un “hábitat seguro materno-infantil”, que le permita al niño desarrollar una integridad física y psíquica completas.
  • La falta de apoyo real y permanente a las mujeres víctimas de “violencia de género” les impide dar el paso definitivo de la denuncia, por lo que muchas madres con menores a cargo terminan sufriendo malos tratos constantes, psicológicos, económicos y físicos, junto a sus hijos.
  • La primera alarma suele ser el acoso o maltrato psicológico a la víctima, y se carece de herramientas preventivas para poder sacar a la víctima del entorno violento. La vía judicial de solicitar periciales psicológicas puede ser una herramienta útil para proteger a las víctimas menores cuando haya pruebas.
  • Una segunda alarma es la violencia económica, la más frecuente. El impago de las pensiones alimenticias, o la fiscalización del dinero que se ingresa en el hogar generan una mayor vulnerabilidad y precarización de la vida tanto de la madre como de los hijos, pudiendo dar paso a una violencia mayor. La falta de recursos hace que las víctimas y sus hijos se vean obligadas a mantenerse al lado del maltratador.
  • Una tercera alarma es el consumo no delictivo de droga y alcohol por uno o los dos progenitores, este hecho genera un porcentaje elevado de “violencia de género” y “violencia contra los menores”. Este hecho debe ser muy tenido en cuenta para prevenir comportamientos violentos contra los menores.

Fundación Madrina solicita contra la “violencia vicaria”:

  1. FM solicita que, en los juicios de violencia de género con sentencia firme, se valore el riesgo de los menores y se suspendan custodias y regímenes de visitas o bien se mantengan supervisión en un “punto de encuentro” tutelado.
  2. Considerar violencia el abandono de la pareja embarazada o con niños, dejar a la mujer embarazada o madre con menores a cargo en condiciones de máxima vulnerabilidad y de precariedad.
  3. 3. Apoyo real y permanente a las mujeres víctimas de “violencia de género” y a sus hijos, para que puedan dar el paso definitivo de la denuncia.
  4. Facilitar vivienda social protegida y permanente, no temporal como hasta ahora, para estos menores y sus madres en riesgo, hasta normalizar su situación económica y de empleo.
  5. Pedir estudios periciales “psicosociales” de la mujer y los niños menores a su cargo, ante la primera alarma o sospecha de violencia infantil y, en consecuencia, que se apoye la autonomía familiar de la presunta víctima y de sus hijos de forma integral.
  6. Ningún maltratador con sentencia firme de víctima de violencia, debe tener acceso legal, ni la custodia, para con los niños en riesgo de violencia. Retirada de la custodia y de la patria potestad de los niños, si fuera necesario, a los maltratadores acusados por sentencia firme en casos de riesgo para los menores.
  7. Agravar las penas, incluida la prisión permanente revisable, para cualquier padre/madre que haya agredido gravemente a un menor, con pérdida de patria potestad.
  8. Proponer la figura de observador o “defensor del menor” en todos los centros escolares que estén capacitados para denunciar y dar la alarma en caso de sospechas fundadas de maltrato a los menores, especialmente para mujeres que no denuncian.

UNICEF aplaude los compromisos de los líderes del G7 de donar dosis de la vacuna contra la COVID-19

“Celebramos el compromiso tomado esta semana por los líderes de las naciones del G7 de acelerar el despliegue de vacunas seguras, efectivas, accesibles y asequibles para los países más pobres, con el objetivo de poner fin a la pandemia en 2022. El acceso equitativo a las vacunas contra la COVID-19 representa el camino más claro para salir de esta pandemia para todos nosotros, incluidos los niños y niñas, y los compromisos anunciados por los miembros del G7 son un paso importante en esta dirección», aseguraba UNICEF en una nota de prensa.

UNICEF está especialmente satisfecha de que algunas de las donaciones de dosis estén disponibles inmediatamente para complementar los déficits actuales. Sin embargo, insisten en que el tiempo sigue siendo fundamental. «UNICEF agradece a los Estados miembros del G7 sus compromisos y su continuo apoyo. UNICEF también agradece a todos los embajadores y aliados que están compartiendo sus voces para extender un llamamiento para hacer donaciones de dosis de forma significativa e inmediata. Si queremos cumplir con la promesa colectiva de poner fin a la pandemia el próximo año, queda mucho trabajo por hacer. Aun cuando muchos ciudadanos de países de altos ingresos empiezan a contemplar la vida posterior a la vacunación, en los países de bajos ingresos el futuro parece bastante sombrío. Este año han muerto ya más personas por COVID-19 que en todo 2020, debido a brotes en numerosos países donde las vacunas permanecen fuera de su alcance. Estamos particularmente preocupados por las olas en América del Sur, Asia y África», señalan.

A medida que avanza la pandemia, el virus muta y produce nuevas variantes que podrían amenazar potencialmente a los vacunados y no vacunados por igual. «Estamos en una carrera feroz. Donar dosis ahora es una política inteligente que habla de nuestros mejores intereses colectivos. Varios pronósticos sugieren que los países del G7 tendrán suficientes suministros de vacunas para donar 1.000 millones de dosis a finales de 2021. Además de estas generosas promesas de vacunas, UNICEF y las muchas organizaciones y países involucrados en la distribución y preparación necesitan plazos claros con respecto a cuando estarán disponibles las vacunas. Este es un elemento particularmente importante para administrar con éxito las vacunas en países con una infraestructura sanitaria deficiente. La pandemia de COVID-19 ha cambiado la vida de los niños y niñas, afectando a todos los aspectos de sus vidas: su salud, educación, protección y prosperidad futura. Ahora, más que nunca, lo que hagamos hoy tendrá un impacto significativo y duradero en nuestro mañana colectivo. No hay tiempo que perder”.

Enseñar empatía y perdón a los niños con el cuento "La Nuez Mágica"

Gema Eizaguirre. Periodista

Cuentos para entretener y pasar el rato, cuentos que enseñan cosas, cuentos que no sabemos muy bien para qué son, ni a quién van dirigidos… El mundo editorial es complejo y sobreabundante en títulos y temáticas.

Desde la Asociación Teatro de Conciencia, centrada en los últimos años en la difusión de la Educación Emocional para promover la convivencia escolar con su programa “En Sus Zapatos”, está elaborando con toda su experiencia y detenimiento una serie de cuentos destinados a ayudar a los más pequeños en su desarrollo socioemocional, y con la intención de ser apoyo en las aulas y en las familias.

Ya lo fue el año pasado “Talambote”, escrito por Pax Dettoni, dramaturga, experta en educación emocional y creadora de “En Sus Zapatos”. Ese cuento dirigido a niños de 3 a 6 años, enseña a través de una historia de amistad y amor a los animales, las cuatro emociones básicas que invaden a Miguelito cuando se encuentra con un perrito abandonado (la tristeza, la rabia, el miedo y la alegría).

“Talambote” cuenta con una guía didáctica, de descarga gratuita, para llevar el aula y que ya la han implementado en una docena de centros educativos el pasado curso escolar.

Ahora acaba de salir el nuevo cuento, “La Nuez Mágica”, dirigido esta vez a niños de más de 7 años, para ayudarles a desarrollar la mirada compasiva hacia las otras personas y hacia sí mismos. Abriendo también el camino hacia el perdón verdadero.

Así lo explica su autora Pax Dettoni, que es la directora de la Asociación Teatro de Conciencia:

“En la vida, nos hacen daño y hacemos daño, a veces desde que somos muy pequeños. Puede ser en el seno de la familia o puede ser también en la escuela, como sucede en esta historia. Ese dolor generalmente es emocional —producido por emociones que sentimos cuando nos hacen daño como la rabia, la tristeza o el miedo—. Si no se sana genera más dolor hacia uno mismo y hacia las otras personas: es un círculo vicioso. Exactamente como sucede con las heridas físicas: si no las curamos van a peor”.

¿Se cura el dolor que provocan algunas emociones?

“El dolor emocional se puede curar, por supuesto. Y si aprendemos a curarlo desde que somos pequeños, evitaremos que crezca y crezca en nuestro interior a medida que nos hacemos mayores”, responde su autora.

Con dos finales pedagógicos

A través de la historia de amistad entre Pau y Clara, aprendemos que las personas podemos hacernos daño, y que depende de nosotros qué hacemos con ese dolor emocional que empieza a crecer en nuestro interior. Al leerlo, las niñas y niños encontrarán dos finales: uno en el que el dolor emocional ha crecido y crecido, y otro en el que los protagonistas aprenden a ganarle la batalla usando la respiración, la mirada compasiva y el perdón: este segundo final, obviamente, es el final feliz.

La Nuez Mágica ofrece con los dos finales propios del método de alfabetización emocional para la convivencia “En Sus Zapatos” (que en septiembre inicia nueva formación anual), que usa el Teatro de Conciencia para que las personas (adultos y niños) puedan ver escenificadas las consecuencias de sus acciones si se dejan llevar por sus emociones, o si por el contrario las gestionan y son dueños de sí mismos.

Este cuento puede usarse como recurso de Educación Emocional por sí mismo en la familia o en las aulas, también como parte del método de “En Sus Zapatos”, para aquellos centros escolares que ya lo han implementado.

«La Nuez Mágica» cuenta con ilustraciones de Hugo Gallego. Ya lo puedes adquirir en la web de la asociación.

Los mejores recursos de ciberseguridad en familia

No podemos alejar a los niños y jóvenes de internet. Al menos no eternamente. Más allá de alejarles o prohibirles su uso, niños y jóvenes necesitan conocer cómo debe utilizarse, qué posibilidades nos ofrece y, por supuesto, qué riesgos conlleva su uso. Por ello, las familias deben educar a edades tempranas de sus hijos e hijas en un uso seguro la tecnología para garantizar su bienestar digital. 

 

 

La tecnología forma parte de nuestras vidas, y está claro que ha llegado para quedarse. Como consecuencia de la pandemia por coronavirus, hemos visto como internet y los dispositivos portátiles nos han permitido trabajar y estudiar sin necesidad de movernos de casa. También mantener el contacto a través de imágenes, vídeos y audios con familiares y amigos a los que hemos visto menos en el último año. Por todo esto no podemos alejar a los niños y jóvenes de internet. Al menos no eternamente. Más allá de alejarles o prohibirles su uso, niños y jóvenes necesitan conocer cómo debe utilizarse, qué posibilidades nos ofrece y, por supuesto, qué riesgos conlleva su uso. En este sentido, las familias deben educar desde edades tempranas a sus hijos e hijas en un uso seguro de la tecnología para garantizar su bienestar digital. Y eso, no siempre es fácil. ¿Qué recursos están a su alcance? ¿Qué fuentes aportan esos recursos? ¿Será difícil alcanzar los conocimientos necesarios para acompañar a nuestros hijos e hijas en su camino por la red?

 

Con qué recursos cuentan las familias

«Cuando dejamos en manos de un menor un móvil, una tablet o un ordenador, debemos asegurarnos de que tiene instaladas las oportunas medidas de control parental», explicaba Ofelia Tejerina, abogada y presidenta de la Asociación de Internautas, en esta entrevista. No se trata sólo de controlar qué hacen los menores en la red, también de educarles para que aprendan a utilizarla con seguridad y puedan desarrollar herramientas de acción y protección, así como un espíritu crítico y resolutivo.

Entre los mejores recursos de ciberseguridad para aprender en familia encontramos tres ebooks editados por Gaptain, proyecto nacido para ayudar a familias y colegios en la educación y seguridad digital de niños y niñas capacitándoles con prevención y competencias digitales, y creando conciencia colectiva sobre el uso seguro y saludable de la tecnología.

sexting y grooming1. Prevención de riesgos digitales: Sexting y Grooming

El sexting es una práctica que consiste en el envío y/o la recepción de mensajes, fotos o vídeos con contenido sexual. Se cree que los adolescentes son el grupo de edad que más practica sexting, ya que lo hacen bien como una forma de explorar su sexualidad, bien por la presión social de grupo que es característica de esta etapa. En España no es fácil conocer la prevalencia de esta práctica porque son pocos artículos lo han analizado, pero se estima que la cifra se sitúa en torno al 13%.

Las consecuencias de esta práctica pueden ser muy peligrosas, dependerá de las herramientas que tenga la persona afectada, su edad y sus recursos. En el caso de niños y adolescentes deben ser protegidos porque son menos conscientes de lo que supone compartir este tipo de material. Por ello, las familias deben ayudarles a través de la educación digital y del acompañamiento digital, y estar al día de las novedades que afectan a este ámbito.

En cuanto al grooming se produce cuando un adulto chantajea aun niño o adolescente con el fin de conseguir contenidos de tipo sexual por parte del menor. Entre las consecuencias del grooming destacan el abuso y la agresión sexual, la ansiedad o depresión y el descenso del rendimiento académico. Aquí de nuevo la educación digital juega un papel clave como medida preventiva.

A través del ebook Prevención de riesgos digitales: Sexting y Grooming, las familias pueden saber cuáles son exactamente estos riesgos y por qué se producen, qué recomendaciones se deben tener en cuenta para no sufrir consecuencias indeseadas, cuáles son los peligros que conlleva sextear o entablar conversaciones con desconocidos y, lo más importante, cómo prevenir el Grooming y Chantaje sexual.

 

2. Prevención de riesgos digitales: Ciberacoso y Acoso Escolar

acoso escolarSegún explica Fátima Galisteo, abogada especialista en derecho de familia del bufete Galisteo Abogados, en el ámbito judicial se define el acoso escolar como un catálogo de conductas, en general permanentes o continuadas en el tiempo y desarrolladas por uno o más alumnos sobre otro, susceptibles de provocar en la víctima sentimientos de terror, de angustia e inferioridad idóneos para humillarle, envilecerle y quebrantar, en su caso, su resistencia física y moral. En suma, es una conducta de persecución física y/o psicológica intencionada y reiterada o repetida por algún tiempo.

Como bien nos explican desde Gaptain en el artículo ¿Cómo debes actuar si tu hijo participa en el acoso escolar o bullying?, en España el 1,6% de niños sufre bullying o acoso escolar a diario. De ellos, el 5% lo sufren de manera esporádica y el 37% sufren ciberacoso. «Internet ha conseguido llevar este problema a un nuevo nivel, donde las agresiones no terminan al acabar las clases», señalan.

Actuar de forma rápida y contundente desde el inicio es vital. Con el ebook Prevención Ciberacoso y acoso escolar, padres y madres podrán conocer en qué consiste en ciberacoso, cuáles son las claves para detectar el acoso, cómo frenarlo en función del canal a través del que se produce o qué hacer si nuestro hijo es tanto el acosado como el acosador, entre otros.

 

bienestar digital3. Prevención de riesgos digitales: Bienestar Digital

Según el Instituto Nacional de Estadística (INE), el 88,4% de los niños de 10 años utiliza ordenadores y el 88,8% usa internet. Pese al uso extensivo de la tecnología, no todas las familias conocen cuáles son los principales riesgos de internet para niños y adolescentes. Según explican desde Gaptain, dichos peligros serían: ciberbullying, adicción móvil e internet, sexting, publicar datos privados, realizar compras online sin permiso, llegar a contenido inadecuado en internet, grooming y establecer contactos peligrosos en redes sociales.

En el ebook de Bienestar digital, las familias aprenderán todo sobre el entorno digital, desde el funcionamiento de los asistentes de voz o las consecuencias de la transformación digital, a cómo crear un entorno digital seguro en el hogar y en el colegio.

 

Por todo lo anterior es fundamental contar con formación y herramientas de control parental como los Planes de Educación digital familiar, que permiten a las familias educar y supervisar a sus hijos e hijas en base a su edad y comportamiento digital. Programa de alfabetización digital diseñado para que padres, madres, hijos e hijas aprendan a utilizar la tecnología como una herramienta que mejore sus vidas.

 

Fundación Meridional lanza una app para enseñar a niños el valor de la solidaridad

 

La app, dirigida a menores de entre 4 y 7 años, se compone de un cuento interactivo y diferentes actividades didácticas, para que los pequeños aprendan cómo la ayuda humanitaria puede cambiar la vida de otras personas.

 

 

La solidaridad es un valor que debe potenciarse desde la infancia, conscientes de ello, la Fundación Meridional ha lanzado la aplicación “Kiano y los Cooperantes”, dirigida a menores de entre 4 y 7 años, para que, a través de un cuento y diferentes actividades lúdico-educativas, los niños aprendan el significado de valores tan importantes como la solidaridad, el respeto, el compañerismo o la igualdad.

Esta app está basada en el cuento homólogo “Kiano y los Cooperantes”, una historia que permite a los más pequeños conocer la labor de un grupo de cooperantes que colabora desinteresadamente para superar las consecuencias que la sequía ha causado en la tribu de Kiano. Una historia que habla de cómo la solidaridad puede ayudar a superar la desigualdad y cómo el compañerismo y la generosidad ayuda a vencer los problemas.

El cuento ilustrado se completa con diferentes actividades didácticas para que los menores aprendan el valor de la solidaridad a través de divertidos juegos interactivos muy sencillos de utilizar y adecuados a su edad. Con la app y el cuento de Kiano y los Cooperantes, los niños conocerán el significado de la solidaridad, sabrán qué es una ONG, aprenderán qué es la ayuda humanitaria y, sobre todo, profundizarán más sobre otras formas de vida y costumbres en diferentes partes del mundo. Una forma muy amena para que este verano, los niños combinen el uso de las nuevas tecnologías con aprendizajes que ayuden a los niños a tomar conciencia de las necesidades ajenas.

La app está disponible de forma gratuita tanto en dispositivos iOS como Android.

Claves para convivir con un adolescente este verano

Los adolescentes necesitan normas claras y pautas para establecer con el uso de pantallas y salidas con los amigos. En esta etapa los padres tienen dos preocupaciones clave: tener una buena convivencia en familia y asegurarse de que sus hijos confían en ellos. Querer y ser queridos “a pesar del alejamiento” es el tema de fondo para muchos padres. La psicóloga Julia Borbolla da algunas claves para una convivencia sana este verano.

 

¿Cómo guiar a los adolescentes hacia la etapa adulta?

«Necesitamos crear unas normas de convivencia que valgan para todos. Con la llegada de las vacaciones y la necesidad de conciliar tiempo libre y horario laboral, muchos padres se desesperan viendo que si ellos no hacen nada, sus hijos pasan el día detrás de la pantalla”, explica la psicóloga Julia Borbolla. «Sentimos necesidad de poner límites y marcar normas de uso que se cumplan. Es más fácil que se cumplan si las metemos en un marco mayor, el de la convivencia y las establecemos en común con nuestros hijos, dejando claro el papel de cada uno, sus necesidades y límites dentro de la familia”, sostiene la experta.

Si hay más de un adulto a cargo, la negociación se hace más compleja y es importante aceptar que diferentes contextos pueden tener diferentes normas siempre que haya claridad.

¿Cuántas veces se tiene que decir para que funcione?

Es muy probable que estos acuerdos no funcionen a la primera y que necesiten ser revisados muchas veces. Esto aplica al reparto de tareas, el orden doméstico, los límites horarios o las horas de móvil. «Es probable que pienses que no ha servido de nada y sientas frustración y desesperanza: ¿cuántas veces necesito decir lo mismo para que surta efecto? Castigar es, en nuestra opinión, ineficaz y doloroso. Además de no resolver el problema, daña la relación», explica la experta. El modo de comunicar es clave para que los acuerdos funcionen. Julia Borbolla, psicóloga, autora de 5 libros y con más de 30 años acompañando a padres y adolescentes cree que “es fundamental que las expectativas que tienes como padre no acaben convertidas en exigencias. Es habitual que pase, pero el diálogo se rompe”. Los padres necesitan conocer qué pasa en esta etapa, qué cambios viven sus hijos y cómo afecta a los padres para poner perspectiva y poder comunicar eficazmente.

Antes de poner una norma hay que tener en cuenta lo siguiente:


1. ¿Se está siendo coherente?

Si se espera algo de los hijos que uno no es capaz de hacer, su reacción se volverá contra el adulto como un boomerang.

Los adolescentes son muy finos observándote y sacando punta a las incoherencias del adulto. Esto no tiene por qué ser malo si se sabe aprovechar sus críticas para abrir un diálogo constructivo sobre su comportamiento y el del adulto. «Esto es muy claro con el tiempo de uso de los dispositivos móviles y la conexión a internet. Echa un vistazo a tu tiempo de conexión. ¿Eres capaz de reducirlo? ¿Te resulta fácil controlarte ¿Utilizas el trabajo como excusa para usarlo? Si a ti te cuesta regular tu tiempo de conexión y desconexión, ¿qué puedes esperar de tus adolescentes?», aconseja la experta.

2. Pensar en las consecuencias que la norma que se va a imponer tiene para el adulto
Como explica la experta en adolescencia Julia Borbolla: “Muchas veces los padres ponemos normas sin pararnos a considerar las implicaciones que tienen para nosotros”. Prohibirles o limitarles que hagan algo se tiene que traducir en una opción real. Proponer alternativas, requiere a padres y educadores un tiempo para compartir con ellos que a menudo no tienen», afirma.

3. Pensar en las alternativas reales que se pueden ofrecer
«¿Sabes lo que piensa un adolescente cuando le dices que salga de su cuarto para pasar un tiempo en familia?: “Me van a interrogar”. «Cuando le sacas del teléfono o le marcas una hora para volver, lo alejas de sus amigos y de lo que comparte con ellos. ¿Qué le ofreces tú a cambio? Los padres hoy día, vamos cortos de tiempo. Proponer actividades interesantes es mucho más fácil cuando sabes hablar con ellos de manera que compartan contigo sus intereses reales», explica.

4. Considerar muy bien cómo se comunica
La comunicación va a ser siempre la clave. La adolescencia es, por definición, una etapa en la que ellos se alejan y toman posiciones, a menudo opuestas, de lo que ha sido la posición de sus padres y de su familia hasta el momento. «Puedes enfadarte porque obstaculiza la convivencia familiar, te parece una falta de respeto y te duele. También puedes dar un paso atrás e informarte: ¿qué le está pasando a mi hijo/a? ¿Qué cambios físicos y emocionales está viviendo? ¿Cómo le hacen sentir? ¿Quién es él o ella ahora? ¿Qué le gusta? ¿Cuál es mi nuevo papel en esta etapa? La pandemia nos ha obligado a convivir muy de cerca con nuestras parejas e hijos. Es fuerte, pero para muchas personas ha supuesto una sorpresa: ¿quiénes son mis hijos? ¿En qué momento me he perdido este cambio? ¿Cómo me acerco a ellos de nuevo? Nos hemos dado cuenta de que nos ha faltado hablar más y, sobre todo, comunicar mejor», explica.

5. Es crucial recuperar la conversación
«Si te está costando, tienes que saber que es normal», explica la psicóloga.